6.九月九日忆山东兄弟.doc

第 PAGE 页 6.九月九日忆山东兄弟 　　6.九月九日忆山东兄弟(教案设计) 教学目的: 1.理解字词意思及诗句的意思； 2.体会作者表达的思想感情； 3.有感情地朗读、背诵这首诗； 4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。 教学重点： 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。 教学过程： 一、揭题 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 二、初读 我们先把诗读正确、连贯。 教师范读自由读 指名读。 三、精读理解 1．请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书） （简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。） （评学生：你好学、善问、爱动脑子，相信你会越学越聪明的。） 对未能解决的疑问让我们在诗中寻找答案。 2．出示自学要求：（小黑板） ①默读古诗，划出自己不懂的字词，借助工具书理解，并说说句意。 ②四人一组思考、讨论黑板上的问题。 3．检查一、二行的学习情况： ①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？题目的意思就是――（板书：思） ②（点黑板）怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？（出示：诗人平时，每逢佳节就。） ③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？ 生答：因为“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说 。（句意让学生说。） ④导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议） ⑤这是一种多么真切的感情啊。“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行。 ⑥过渡：（填空：因为诗人 ，所以诗人平时 每逢佳节就 ：看到长安菊花开，他会想到 的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。） 4．指导学习第三、四行 ①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高） ②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 5．自由读这首诗，说说这首诗诗句的意思（指名说）。 那这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 6．朗读指导，并背诵。 ①点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，这是我们在写作文时应该好好学习的。让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情 ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。（师生接龙背→指名背） 四、比较，明中心 1．学了这首诗，我们再来看王维的另一首诗――《杂诗》。要求：自学，说说诗意，再比较它与《九月九日忆山东兄弟》有什么相同之处，又有什么不同之处？ 出示：杂诗 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 注：来日，出发前来时。绮窗，雕着花纹的窗户。著花，开花。 2．交流。 相同之处：表达了诗人思念家乡的深情，语言朴实无华。 不同之处：在于《九月九日忆山东兄弟》通过思念兄弟登高来写思念亲人之情；《杂诗》写问朋友寒梅开花没有表达对故乡一草一木的深厚情感。 五、作业 1．国庆佳节即将来临，你如果有亲人在外地打工，你能用一段话写写你对他的思念吗？ 2．如果没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，怎样用一段话表达对他的思念之情呢？试写一段话，也可以试着写诗，不要怕，试试看。 板书设计： （怎样）倍 九月九日 忆 山东兄弟 思 （为什么）独、异 登高（干什么）