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PAGE 1 教学法简答题 完整版 1、教学方法制约着学生哪些方面的发展：1影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 2影响学生的学习方法，制约学生智力的发展 3影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 2、中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性 3、简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件8依据学校的实际情况9依据教学实践和效率的要求 4、选择教学方法应注意哪些问题 1注意反馈调控优化课堂结构2注意灵活性和调控性3注意积极性与整体性4注意科学性与艺术性5注意教法与学法的统一 5、运用教学方法的基本要求1运用教学方法要树立完整的观点2运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想3要善于综合地、灵活地运用教学方法，取得最优化的教学效果 6、简要回答教学方法发展的基本趋势： 1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 7、简要回答启发式教学的基本内涵：就是以学生的全面发展和主要发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程 8、加涅把学习按照从不知到知的过程分成那几个阶段 1动机阶段2了解阶段3获得阶段4保持阶段5回忆阶段6概括阶段7操作阶段8反馈阶段 9、布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。 10、简述启发式教学的课堂结构模式：第一阶段：温故导新，提出问题；第二阶段：讨论分析，阅读探究；第三阶段：交流比较，总结概括；第四阶段：练习巩固，反馈强化。 11、加涅把学习从简单到复杂划分成哪几种类型层级？1信号学习2刺激反应学习3连续形成学习4语言联合学习5多样辨别学习6概念学习7规则学习8解决问题 12、简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则 13、发现学习有哪些优点 1有助于开发利用学生的智慧潜能2有助于调动学生的内部动机3有利于学生掌握发现的方法，以培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度4有利于保持学生的记忆 14、简述布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求 1要将学习过程有损学习者身心的危害因素缩小到最低程度 2使学习者从学习失败的体验中获得最有益的教训 3尽量排除家庭、社会、种族等时间陈规陋俗对学习者求知欲的影响 15、简述合作教育学的学生观 1突出了对学生的个性培养与发展 2强调保护学生的独特性 3强调培养学生的自尊心和责任心 16、简述巴班斯基的教学原则 1教学的目的性原则，即教学目的在于使学生全面和谐的发展2教学的科学性与生活、实践性联系原则3教学的系统性、连贯性原则4可接受性原则5激发学生的认识兴趣、知识需求的原则6积极性、自觉性、独立性原则7各种教学方法最优结合原则8各种教学形式最优结合原则9为教学创造最优条件的原则10教学的效果性、效用性原则 17、简述班杜拉“观察学习”的过程1注意过程2保持过程3动作再现过程4动机过程 18、简述格式塔学习理论的基本观点1学习即知觉重组或认知重组2顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移3真正的学习是不会遗忘的4端午学习本省就具有奖励的性质 19、信号学习理论的主要内容 1学习都是有目的性的2学习室对“符号--完形”的认知3中介变量4潜伏学习 20、简述罗杰斯以学生为中心的学习观 1学生的学习应是有意义的 2以学生为中心的学习应是全脑投入的学习 3学生的学习是自发的 4学生的学习是自我评价的学习 21、简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观 22、简述罗杰斯促进自由学习的方法：1从真实的问题开始2提供学习资源3利用合同4利用社会进行实践性学习5选出小教师6进行分组7建立会心团体8自我评价 23、人本主义思潮对当代教育的影响1从关注人与环境的关系到关注人与人的关系2从重知识到重人格3从重视客观外显的行为到重视内心世界4从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人个人的意义5重视自我概念1 24、简述构建主义学习理论的主要观点1不把知识看成是绝对正确的真理2强调学生的主动性3看重学生独特的个体经验和已有能力4强调理解的丰富性、多样性、个体性5