爬山虎的脚的优质教案详案.doc

爬山虎的脚的教案详案 【篇一： 2015 《爬山虎的脚》获奖教案】 2015 《爬山虎的脚》获奖教案 【学习目标】 1 学会本课五个生字，会写 11 个生字。正确读写引人注意、均匀、 重叠、空隙等词语。 2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。 5 学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。 【重点难点】 1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 ?(难点) 2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点) 3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 【教学过程】 第一课时 一、课前游戏，激疑激趣 1.同学们喜欢猜谜语吗 ?今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得 又对又快。 第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什 么?(葡萄) 第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植 物。(丝瓜) 2.如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作 ?( 要给 他们搭架子。 ) 不搭架子行不行 ?(不行，不搭架子，他们就没法儿往 上爬了) 二、揭示课题，感知文题 过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀 援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能 往高处爬，这是为什么呢 ?今天，我们就来学习第 6 课。(板书课题 ) 谁知道老师为什么把脚这个字写得这么大吗 ?那按照他这个意思，这 题目该怎么读呢 ?指名读。 老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢 ?相信学习了这篇课 文，你会有新的理解。 三、交流预习，理清脉络 (一)交流对爬山虎脚的初步了解 1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解 ?你 是怎么知道的 ?(学生介绍 ) 2.教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书 (出示 《十万个为什么》 )中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因 为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了解的 ?观 察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这 些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样 写爬山虎的脚的呢 ?请同学们看第 6 课。 (二)初读感知，读准词语 1.检查字词。出示课后生字，指名读。 2.出示： 嫩 茎 一顺儿 漾起波纹 触着墙 痕 迹 蛟 龙 强调多音字及儿化音的读法。 3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢 ? (1)谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚 ?(3.4.5) (2)课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么 ?(叶子) 四、以读代讲第二自然段 1.自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话非常重要，从 这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么 ?请同学们一边读一边 把这句话画下来。 2.出示：爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 (1)你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗 ?(长大了的叶子 ) (2)你从哪儿看出来的 ?(引人注意 ) 3.再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子 ?(3.4.5 句) 4.那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢 ?(学生练读 ) (1)指名读。 (学生评议 ) (2)欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。 (3)指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读， 其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。 (这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的 词来形容。哪个词 ?声情并茂。读书就应该这样去读。 ) 过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚 又是什么样呢 ? 五、读文画图，自主学习爬山虎的脚 (一)读文画句 默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根 细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。 (二)读文画脚 1.教师板画，提出要求。 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求：请同学们认真默读写脚的句子，注意 要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一 部分内容在黑板上画出爬山虎的脚。 2. 学生读书思考。 3.指名到黑板上画脚。 ①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种 颜色来画。 方案一：学生选择的是红色 说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可 请学生说说为什么选择红色。 (说课文依据 ) 方案二：学生选的不是红色 教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训 练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书能力和阅读 习惯。 ②画脚。学生在老师画的茎、