《第56号教室的奇迹 第三章 培养终身阅读的孩子》读后感.docVIP

开卷有益 终身读书 ——《第三章 培养终身阅读的孩子》读后感 三山岛街道西由小学 张亚倩 ?在热热的天气我读书入了迷，心无旁骛，会不经意地进入“心静自然凉”的境界，快乐地享受着书给我带来的全新体验，虽然所读书目有限，但这并不影响我对书的喜爱，并且深知读书的好处。因此，在教育教学工作中我早早就给自己定下了一个工作目标：培养终身阅读的孩子。尤其是当我读了《第五十六号教室的奇迹》这本书后，更加坚定了我的这一项做法。 雷夫老师在文章里写道：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。……要让孩子长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。” 我非常赞同雷夫老师的说法，为了让孩子们爱上阅读，我想尽各种办法，因为我们是乡村完小，孩子们大都来自农村，家庭根本不具备读书的氛围，很多孩子的家长忙于干活，根本顾不得孩子，有的甚至连一本像样的藏书都没有，更不要说是亲子共读了。但书一定是要读的，如果仅靠孩子自觉好像也是纸上谈兵，所以，针对这种情况，为了让孩子真正爱上阅读，从阅读中体会到读书的乐趣、汲取读书的营养，我先是让孩子们把自己喜欢的一到三本图书带到学校来组建班级图书角，有两位管理员专门负责图书的借阅和管理，并制定了图书借阅制度，说真的，孩子对书的兴趣一下子高涨了许多，中午饭间，哪怕是大课间，你也会经常看到一些沉迷于书中的小书虫。两位管理员也很负责，我由衷地感到欣慰。 可是后来我又发现同学们带的书其实质量并不怎么好，有的根本就是为了凑数，所以我又开始给同学们推荐介绍适读书目，除了四大名著之外，如《安徒生童话故事全集》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《海底两万里》、《长袜子皮皮》等，并规定一周至少读一到半本，这样下来一学期孩子们只需拿出两三本书就可以读到十几本书，多好的读书方式呀。而且方便管理，因为有书作交换，孩子们对书格外爱惜。可是这样光读还不够，简单的读书心得并不能说明读书给孩子们带来的收获。我还要让孩子们交流自己的读书心得，并把好书推荐给大家阅读。我们又举行了读书交流会，虽然仅仅举办了两期，但是我想对孩子们的影响绝对是非同一般的，这些也可以从孩子们当时的日记里看到，他们说这样的读书交流会是他们梦寐以求的，他们从不知道书的世界还可以这么精彩，今后一定会做一个爱读书的人，坚持阅读，以书为友。我想正是这样的读书交流会在不知不觉中给孩子们埋下了幸福阅读的种子。 与此同时，我自己也开始迈上了读书写作之路，和孩子们一起共同成长。因为我知道榜样的力量是无穷的，雷夫老师也曾经在文章里说道：“孩子们经常需要大人陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，做个好榜样。”是的，作为孩子们的老师，我们必须和孩子们一起或者走在孩子们的前列，做个爱读书、会读书的人。 “通过文学，孩子们会用不同的眼光去看世界，敞开心扉地接受新观念，踏上光辉的大道去旅行。一句话，除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。”雷夫老师说的极是，书可以给人以知识，还可以给人智慧，给人以启迪，也可以修身，可以养性，可以让我们汲取我们所需要的各种不同的营养，书可谓是我们的终身伴侣。 培养终身阅读的孩子，今天我努力这样做了，明天，我还会这样做！这届孩子，我努力这样做了，下一届亦是如此。因为雷夫老师说：“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”这一点，我也确信无疑。