《第一单元微项目二》教案设计.docVIP

泰山教育出版社六年级下第一单元微项目二 第一单元设计制作个性化文集微项目二、规划文集的整体版式 （本节课是基于wps2016版软件） 【学习目标】： 1. 掌握通过页面布局设计纸张大小、方向、页边距和装订线的技术方法； 2. 掌握添加和修改页眉、页脚、页码的方法； 3. 尝试设计个性化的页眉、页脚，从而达到美化效果。 4. 通过不断地学习和不断地尝试，不断提高自己的审美情趣。 【教学重点】：设置纸张大小、页边距和纸张方向；添加和修改页眉、页脚、页码的方法。 【教学难点】：设计个性化的页眉、页脚。 【教学方法】：分组探索、自主学习 【学习方法】：给合教材与微课资源或小组合作进行自主学习 【教学准备】：微机室装有电子教室、电脑安装wps2016软件、备有《我生命的天堂》文档和《送小龟回家》文档。 【教学过程】： 教学 环节 设计内容 设计意图 教师活动 学生活动 教 学 引 入 请同学们打开教材，看看我们课本中的每一页，看看页面设计的漂亮吗？漂亮在哪里？ 通过提问，把学生的关注点，聚焦到页面设置上来，进而引出本节的学习内容。 1、教师口述导入，提出问题，引起学生思考。 2、同时通过电子教室投出一张教材第15页的截图。 3、引出本节的学习目标。 4、教师指出：只要我们认真学习，通过本节学习，我们也能设计这么漂亮的作品。 1、学生翻课本讨论。 2、观察老师通过电子教室投出的一页教材。 学 习 目 标 1. 掌握通过页面布局设计纸张大小、方向、页边距和装订线的技术方法； 2. 掌握添加和修改页眉、页脚、页码的方法； 3. 尝试设计个性化的页眉、页脚，从而达到美化效果。 4. 通过不断地学习和尝试，不断提高自己的审美情趣。 教学重点：设置纸张大小、页边距和纸张方向；添加和修改页眉、页脚、页码的方法。 教学难点：设计个性化的页眉、页脚。 教学方法：分组探索、自主学习 学习方法：给合教材与微课资源或小组合作进行自主学习 让学生学有方向 通过电子教室投屏到学生的电脑上。 让一学生口述 项目一 页面设置 一、请同学们观察下图版面，思考下列问题： 1、哪个地方是版心？ 2、哪个地方是页边距？什么是装订线？装订线起什么作用？ 3、看看我们的课本，用的纸张大小是多少？ 引导学生分析出，如下图的结论： 1、提出问题 2、让学生回答，对学生给出的答案明确对错，并给予适当的言语鼓励。 3、把页面布局图投屏给学生。 1、观察教师的图片和看课本，通过小组讨论或自己思考回答老师的问题。 2、观察认同老师给出的页面布局图。 二、请同学们打开“我生命的天堂.doc”文档，完成如下操作 1、设置纸张为A4。 2、页面方向为纵向。 3、上下左右页边距为2cm，装订线在左侧，装灯线为0.5cm。 引申：当我想打印《我生命的天堂》这篇文章时，发现手里只有长15cm、宽10cm的纸张，怎样设置纸张大小？ 一、让学生学会设置： 纸线大小 页面方向 上下左右边距？ 装订线？ 自定义设置纸张大小 二、学会使用“文件\页面设置”中的页边距、纸张标签。 一、教师引导学生可以从以下几个方面尝试突破。 1、通过教材、微视频自主学习尝试解决。 2、小组合作尝试解决。 3、通过电脑自主尝试解决。 为了提高效率推荐方案1 二、让成功的学生进行展示，其他学生可以做补充。 教师要及时进行鼓励性评价 三、可以“文件\页面设置”对话框中的页边距、纸张标签作为操作接口。 根据老师的推荐，学生尝试解决。 通过看别人展示学会操作。 项目二 设置页眉页脚 一、请同学们观察下图，哪个是页眉，上边有什么？哪个是页脚，上边有什么？ 这是为学习设置页眉页脚设置的一个前导问题，以减轻后边学习的难度。 让学生认识页眉页脚。 教师出示图片，引导学生认识页眉页脚。 学生思考回答，认知页眉页脚。 二、请同学们把《我生命的天堂》这篇文章，进行如下操作： 1、在页眉处加页眉横线，页眉内容为：第2篇读书篇，对齐方式为：右对齐 2、在页脚处，加上页码。 如下图： 1、学会加页眉横线 2、学会设置页眉内容，会进行对齐方式设置。 3、会设置页脚，会在页脚处加页码。 一、教师投出问题，引导学生可以从以下几个方案突破？ 1、通过教材、微视频自主学习尝试解决。 2、小组合作尝试解决。 3、通过电脑自主尝试解决。 为了提高效率推荐方案1 二、也可通过“视图\页眉和而脚”作为操作接口。 根据老师的推荐，学生尝试解决。 通过看别人展示学会操作。 项目三 分隔符 请同学们认真阅读教材P18至P20部分，对《我生命的天堂》这篇文章进行如下处理： 1、从“初露锋芒”行首处开始设置为下一页。 2、从“看到辽阔的绿地，我会道……”行首处，设置分隔符，分隔成第三页，并对第三页设置纸张方向为横向，并且只有第三页为横向。 理解分隔符的作用，会使用分隔符，进行分页。注意“