青岛版（六年制）小学六年级上册数学教案 3 分数乘法问题.pdfVIP

3 分数乘法问题（两个量之间的关系）  教学内容 教材第 81～83 页，分数乘法问题（两个量之间的关系）  教学提 画图分析。  教学目标 知识与能力 掌握较复杂的分数乘法应用题的计算方法。 过程与方法 通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略，经历策略多样化和一般化的过程，体验 算法优化的过程，获得探索的体验，发展转化的数学思想。 情感、态度与价值观 通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。  重点、难点 重点：掌握较复杂的分数乘法应用题的计算方法。 难点 ：分析数量关系，总结解题方法。 教学准备 教师准备：实物投影仪、多媒体课件。 学生准备：刻度尺、铅笔、练习本。 教学过程 （一）新课导入： 师：人类的发展史源远流长，距今约 70~20 万年，在北京西南周口店附近生活着我们 的祖先—— “北京人”。 出示情境图信息。 “北京人”成年女子平均身高只有 144 厘米，现代人成年女子平均身高比“北京人”成 1 年女子高 。 8 1 2 “北京人”的脑容量比现代人的脑容量少 ，现代人平均脑容量是1400 毫升。 7 师：根据题目中的信息，结合第二个信息窗所学知识，你能提出什么问题？ 生 1 ：现代成年女子平均身高是多少厘米？ 生 2 ：“北京人”平均脑容量是多少毫升？ 生 3 ：…… 设计意图：结合人类发展的历史，激发学生学习的热情，从而引入新课。根据提供的信 息—— “北京人”与现代人的对比，结合第二个信息窗的知识，提出问题。引入两者之间复 杂的分数应用题。 （二）探究新知： 师：我们先来研究第一个问题。 现代成年女子平均身高是多少厘米？ 分析：那句话是分率句？ 1 生：现代人成年女子平均身高比“北京人”成年女子高 8 师：谁作单位“1”。 生：“北京人”身高。 师：你能自己画出线段进行分析吗？ 生尝试画线段图。 生 1 ： 错 例： 北京人 身高144厘米 1 比 “北京人”成年女子高 8 现代人？厘米 师：该线段图存在的问题是，一段线段，一会表示“北京人”身高，一会表示现代人身高， 使关系容易错乱。分成两条线段更好一些。 生 2 ：正解 2 北京人 身高144厘米 “北京人” 1 比 “北京人”成年女子高 8 现代人 现代人？厘米 师：通过画图分析，我们可以怎样解决？ 生独立完成，进行展示。 生 1 ：先求现代成年女子平均身高比 “北京人” 高多少厘米，再求