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班主任如何关爱单亲家庭的学生 单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。 单亲家庭自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育 者不容忽视的问题。与完整家庭儿童相比，离异儿童在智力发展、学习成绩、被 同学接纳程度以及亲子关系等方面均明显较差，在品德、性格、情绪方面的问题 行为明显较多。单亲家庭的孩子有的由父母一方领着生活，有的是住在父母重新 组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。这既影响了学生健康、活泼的发展， 可悲的是他们给社会进步带来了沉重的隐患。单亲学生的增多，给教育工作者提 出了新的挑战：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。 一、　了解单亲学生特殊的心理现象 　　单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因 其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行 为特征： 1、自卑型： 这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对 任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困 难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要 改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象 力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。 2、孤独型： 单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继 父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自 然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。 3、渺茫型： 每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，就能树立信心，确立生活的目 标。然而，有的单亲家庭的学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生 观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂 没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。 二、对单亲家庭学生的教育，班主任可以采取以下一些具体措施： 　　第一，建立单亲家庭学生档案 　　从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案，加强对他们的学习、生活、 心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。把每个单亲家庭学生情况跟 科任老师说明，由他们帮助负责心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正， 定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况。 　　第二，用爱心抚慰创伤 　对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。常言道，心病需要心来 医。为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。 　　班主任可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如 班主任可以利用课间、节假日，为其补课、带他们出去游玩等。还可以在单亲学 生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱， 有时还可以把学生请到家中去玩，以真情来感动他们。班级也要开展一系列的“爱 心”活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体的温暖。。通过一系列活 动，使这些学生在学校和班级生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他 们带来的精神创伤。 第三，用友情弥补亲情 　单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学 之间的良好关系对他们来说非常重要。在班风良好的班级中，同学与同学的关系 反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合 作上。这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然 会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。班干部是班主任非常 好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。班上可以开展“一帮一” 的助 学活动，每一个单亲学生都有一个班干部帮助，从学习和生活上帮助他们解决困 难。班主任要经常召开班干部会议，了解单亲学生在班级里的表现和学习情况。 第四，创造活动环境，用鼓励消除自卑 　　单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学 知道。班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自 己去处理，孩子无法左右家庭。同时，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学 生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，老师可以 有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和 其他同学的友谊。对能力弱的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们在同学面前 做一些力所能及的事，以提高他们的自信心 第五，用积极的心态面对生活 　　单亲家庭的学生在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消