线上线下教学衔接.docVIP

沉寂多时的校园迎来了“神兽们”的回归，青春活力的校园恢复了以往的生机，纯真灿烂的笑容记录着久别重逢的喜悦.....久违了，我们快乐的英语课堂！? ? 然而，相隔三月乍复学，有人欢喜有人忧。有些孩子早早就期待开学的日子，迫不及待想要重返课堂;但也有些孩子患上了“复学综合病”：可能是习惯了宅家的舒适与惬意;也可能是担心返校后学习进度跟不上;或许是还带着对疫情的恐慌......复学后的孩子或多或少存在着情绪化、压力大、自控力差、自我怀疑等问题。因此，复学第一课，我们应从“心”开始，关爱每个孩子的情绪，拉近师生“心”与“心”的距离，接纳、理解并肯定每个孩子在假期的努力和付出，引导学生以积极的心态迎接即将到来的学习生活。 如何做到从“心”出发，帮助学生尽快实现线上与线下学习的完美衔接？我决定开启四个“一”，与孩子们一起重启美好的学习旅程。 Step 1：一首振奋人“心”的英文歌曲? ? ? ? 随着疫情的到来，假期孩子们也欣赏和学习了几首抗击疫情歌曲，如Fight the virus/Chime of the dawn bells等。我选取其中一首（如图1）在课前播放和跟唱，和孩子一起重温对过去人生的幸运与不幸，体验生命的高光与阴霾，唤起生活中酸甜苦辣、喜怒哀乐的回忆，激励孩子们在勇敢的前进中逐渐学会坚强与成熟。从歌曲中，孩子们不仅复习了与疫情相关的英文单词和短语（如图2），还教育孩子们铭记这个不一样的春天，把感恩和感动藏在心里，努力学习、奋斗拼搏，日后才能像疫情中的“逆行者”那样，为需要帮助的人遮风挡雨。 Step 2：一次别出“心”裁的小结鼓励? ? ? ? 孩子们经历了超长的假期，独立、自主地学习生活，自觉观看视频，独力完成作业，独自解决疑难，自我批改订正，独自分析错题。你瞧，孩子们个个都是响当当的“学霸”！在此，我先大力表扬一部分后进生，从细微处挖掘他们的闪光点和进步之处，特别点名表扬！这样做主要是让这批孩子重拾信心，同时让他们知道，虽然有时做得并不是很完美，但留在老师心底的是他们的点滴努力和进步。接着，通过PPT回顾假期孩子们的突出表现，表扬自主学习能力很强的同学，树立典型，表扬先进，如最多被评为“优秀作业”的孩子们，校园单词挑战赛获奖同学，背诵课文PK赛表现突出者，书写小明星，优秀课堂笔记等，这些同学根据他们的表现加分情况被评为“学圣”（班级第11-15名），“学神”（班级第6-10名）---“超神”（班级前5名）等。这些称号对孩子们来说是多么光荣且自豪，激励着他们不断奋发向上。 Step 3：一道精“心”设计的趣味英语题? ? ? ? 为了让每个孩子都参与活动，我们六年级备课组精“心”设计了50道英语趣味题：题目内容包含英文脑筋急转弯，英语谜语，PEP六下重点内容复习题目等，每位参与的孩子都有机会抽奖品。? ? ? ? 课堂上，我安排了几名小助手协助完成：一名小助手负责点击课件，一名小助手负责监管纪律，一名小助手负责派发奖品。其余没轮到的同学争取作答每道题目，能认真完成所有题目的同学额外还有一份特别的礼物哦！这样一来，人人有事做，孩子们都很期待得到老师更多的奖励，班级秩序尽然。有的孩子心里有点小紧张，但我一直鼓励孩子们：只要你们积极思考并参与，老师和同学们都会帮助你一起克服困难。因为我们的“心”都是一起的，我们期待共同进步！ Step 4：一份别有“心”意的爱心奖品? ? ? ? 能参与课堂的孩子同时还会抽到一份别有“心”意的奖品：或一只水性笔，代表“愿孩子们笔下生辉”；或一只红笔，代表“只要改过的都全对”；或一个文件袋，代表“把老师教的、孩子们学的通通收入囊中”。 ? ? ? ? 希望孩子们将这份满载期待的奖品记在心里，好好珍惜剩下两个多月的小学时间，珍惜与同学们相处的时光，认真上好每一节课，努力做更好的自己！? ? ? ? 最后，送给亲爱的同学们：天空吸引你亮翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由疆。前路漫漫踏歌行，心生双翼待时飞。愿我们从“心”出发，为“美好”启程，朝着梦想奔去！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。