初一生物教案：激素调节教学设计2.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 激素调节教学设计2 七年级生物教案 第十章 激素调节 (一)体液调节: 化学物质通过体液的运输而对人体生理活动进行的调节,叫做体液调节。 (二)人体主要的内分泌腺: 垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺。 (三)激素: 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊调节作用的化学物质。 1.生长激素: 分泌异常导致的疾病:休儒症、巨人症和肢端肥大症。 主要生理功能:调节人体的生长发育。 三、第二课时: 2.甲状腺激素: 通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。 结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料,在师生共同讨论的基础上,归纳出甲状腺功能亢进,激素分泌过多所引起的主要症状: (1)新陈代谢过于旺盛,特别是体内物质分解过快,患者食量虽很大,却身体消瘦。 (2)患者神经系统兴奋性过高,情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。 甲状腺功能不足,激素分泌过少,在成年人患者主要症状: (1)新陈代谢缓慢,体态臃肿(水肿)、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。 (2)性情淡漠,甚至智力减退。 幼儿时期甲状腺分泌不足,就会引起呆小症。其主要表现是:身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。 经过学生讨论,概括出正确结论,甲状腺激素的主要生理功能是: (1)促进新陈代谢,特别是有机物的分解。 (2)促进生长发育。 (3)提高神经系统的兴奋性。 在内陆地区,由于土壤、饮水和食物中缺碘,而碘又是合成甲状腺激素的重要原料,以致体内甲状腺激素合成受阻,引起地方性甲状腺肿(俗称大脖子病),结合照片或录像讲述其主要症状:脖子肿大、影响呼吸,劳动时出现心跳气短等,病人的新陈代谢和神经系统表现正常。 据调查表明,在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多,请学生分析讨论其中原因。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识,也培养学生知识迁移、分析、综合等能力。 讨论: (1)为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩于? 我国大部分地区是缺碘的环境,政府推广加碘盐,在防治地方性甲状腺肿及呆小症方面取得了很大成效,而“私盐”往往是不加碘的,这对病区人民的危害是很大的。 (2)经常食用海带等海产品有什么好处? 海带含有大量碘,可预防地方性甲状腺肿和呆小症。 3.胰岛素: 课前可进行一些调查,哪位同学的亲属中有糖尿病患者,如果有,可让他向同学介绍糖尿病的主要症状及如何治疗的简单常识。 糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”,食量大、老口渴而大量饮水、尿量大增,而且尿中带有大量葡萄糖。所谓一少是指体重大量减少。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。 讨论:胰岛素的主要生理功能是什么? 学生讨论后,大家一起看课本P.103,用教材进行小结。 胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢,它能促进血糖合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度。糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的,所以严重的糖尿病人每天都要注射胰岛素制剂。 小结:甲状腺激素和胰岛素的生理功能。 作业:比较侏儒症和呆小症的症状有什么主要的区别? 【板书设计】 2.甲状腺激素: (1)甲状腺功能亢进,激素分泌过多。 (2)甲状腺功能不足,激素分泌过少。 (3)呆小症。 (4)地方性甲状腺肿。 甲状腺激素的主要生理功能: (1)促进新陈代谢。 (2)促进生长发育。 (3)提高神经系统的兴奋性 3.胰岛素: 调节糖代谢,促进血糖合成糖元,加速血糖分解,降低血糖浓度