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《东方之珠》的教学设计范文 《东方之珠》的教学设计范文 根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，以自读自悟、整体感知、重点品读为主，注重课前课后拓展，注重创设情境，激发兴趣，突出语文综合性实践活动。自主学习和合作学习是其主要形式。教学过程如下： １、导言引入，揭示课题： 简要回顾《美丽的小兴安岭》后，谈话引入，欣赏了北国美丽的风光，让我们再去浏览南海边的香港。提示课题。 ２、自学课文，自主阅读： ⑴ 提出自学要求： ① 读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文； ② 根据阅读提示要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的； ③ 读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的地方做记号。 ⑵ 学生自学课文，教师巡回辅导。 １、分组讨论： ⑴ 讨论交流生字词意思的理解，识字的方法，难字的注意事项等； ⑵ 讨论交流阅读提示中的问题课文中从哪几个方面介绍香港的； ⑶ 提出读不明白的地方，并进行讨论解决，互帮互学。 ２、全班交流。 ３、重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的，你读后有什么感受（引导学生抓住有关语句，从购物、美食和旅游三个方面，说说为什么人们把她称为东方之珠？）。 １、朗读课文： ⑴ 带着阅读感受（对香港的热爱），自由熟读课文。 ⑵ 选择自己最喜欢的一个自然段练习、比赛有感情地朗读课文 ２、背诵课文： 自主选择自己喜欢的语句或语段进行熟读成诵。 １、交流：和同学交流交流你知道的香港（课前可布置，搜集有关香港的图片、故事、文章、歌曲、摄影等；或者向去过香港的邻居、亲戚了解香港的情况等）。 ２、教师小结。 ３、课后，自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富，如、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海等，要注意积累。 １、交流资料。课前布置查找资料，搜集有关香港的图片、故事、文章、歌曲、摄影等；或者向去过香港的邻居、亲戚了解香港的情况等。课始，让学生互相交流他们知道的有着香港的人、事、景、物等。 ２、简介生平。学生如果知道不多，教师以带领浏览香港的`形式播放多媒体课件，简要介紹香港；如果学生知道得较详，在学生交流后，教师小结，导入新课。 １、读提示，明确要求： ⑴ 提出问题（人们为什么把香港称为东方之珠？），导入新课。 ⑵ 阅读提示，明确要求：课文是从哪几个方面介绍香港的。 ２、自读悟，交流感受： ⑴ 自读自悟。提出自学要求： ① 读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文； ② 根据阅读提示要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的； ③ 读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的地方做记号。 ⑵ 小组交流： ① 你读懂了什么？还有哪些地方不明白； ② 简要课文是从哪几个方面介绍香港的，重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆的几件事情。 ③ 你还知道了什么？ ⑶ 汇报交流： ① 概括交流。引导概括出课文是从购物、美食和旅游三个方面来介绍香港的。 ② 重点交流阅读感受。你最喜欢课文的哪些语段，读给大家听听，并说说你读这一语段的感受或想到些什么？（目的是引导学生抓住有关语句，从购物、美食和旅游三个方面，说说为什么人们把她称为东方之珠，品赏东方之珠的美。注意边交流边引导指导学生有感情地朗读有着语段，读出喜爱、赞颂之情来）。 １、熟读课文、背诵自己喜欢的语段。 ２、以香港小朋友邀请的形式，让学生练习说话。注意引导学生联系香港的特点、优点来说说邀请来香港做什么，如游玩什么景点、品尝什么美食、购买什么物品等，抒发和传达我们热爱香港，香港欢迎我们的民族感情。 【《东方之珠》的教学设计范文】相关文章： 1.