《杨柳青》教学反思.docVIP

歌曲《杨柳青》教学反思 这一课是音乐课改教材七年级下学期的歌曲教学课，教学目标设计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。 在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢流行歌曲的特点，以一首《烟花三月下扬州》来导入新课，然后请学生说说它的歌词，同学们都能够说出其中涉及的扬州风光，我再以语言引导导入新课。后来在学生听范唱过程中，充分让学生感受歌曲的情绪。又采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。、　　  为了激发学生的创作激情，我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲实际演唱形式，也可以加入自编动作进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。?在教师的启发引导下，学生自由组合了器乐表现组、舞蹈表演组。学生的创作兴趣很浓，都分组进行了展示，师生进行讲评。学生们在欢快的情绪中结束了音乐课。 反思本课，有如下启示：　　 1、教学目标制定和完成情况　 在确立教学目标时，我根据学生的特点，即重视音乐知识技能的训练的和培养，又要培养学生健康的情感，同时又要激发学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美和表现美。因此我把《杨柳青》的教学目标定为：指导学生能用轻快自然的声音演唱《杨柳青》，感受轻快活泼的情绪；在感受的基础上进行音乐创编活动，尝试用扬州方言演唱歌曲，培养学生的音乐实践能力；通过学唱歌曲，我教育学生要将民族音乐文化传承并发扬光大。总的来说本课教学目标基本完成。　　 2、教学方法的运用，教学难点的解决　　  新课标要求：音乐教学应遵循参与性原则、情感性原则、愉悦性原则。在音乐教学中，从学生对音乐的感受入手，以情动人，以美育人。 在学习歌曲之前，我设计了一组节奏练习，让学生用小乐器敲击节奏，这一环节同学们积极性较高，激发了学生进一步学习的兴趣。 为了能让学生用轻快活泼的声音演唱歌曲，我示范了“急吸气”法。在学习用“急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，为了突破这一难点，我首先根据学生好模仿的特点，先听辨教师的范唱，让学生模唱，体会音乐所表达的情感。在选择气息方法的时候，教师让学生采用比较法和探究法让学生选择正确的呼吸方法唱好歌曲，激发了学生学习的热情，能主动的表现歌曲的情绪。　 3、重视学生的情感体验，鼓励学生大胆表现音乐作品。　　 音乐实践活动，能过丰富学生的情感体验，发展学生的音乐感受与鉴赏力，表现能力和创造能力，陶冶学生的高尚情操。为了激发学生参与创作活动的热情，采取启发式，鼓励学生，大胆创作和表演，学生自愿组合，看谁的思维最活跃，谁的表演最精彩，谁的想象力最丰富。?学生可以选择自制的打击乐器为歌曲配器，也可以以舞蹈、方言演唱，领唱合唱等多种形式表现。教师还为学生准备充分的道具。让学生在音乐实践活动中体会与他人合作的快乐，感受创编的乐趣。　　  本课在教学过程中，还存有不足： 1、教师不足： 整堂课中，我觉得自己的节奏有点快，教学状态不够松弛，急于把课上完上好，反而弄巧成拙，不利于学生的放松。 2、学生方面： 双声部合作及演唱技巧都有待加强。 一节优质的课需要不断地修改与磨合，在以后的日子里，我会不断地完善突破自己，让每节课都能少点遗憾，尽量完美。