五年级英语线上教学工作总结三篇汇总.docVIP

　　 　　网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。 　　五年级英语线上教学工作总结1 　　受新型冠状病毒所感染的肺炎疫情影响，今年的春季学期不得不延期开学，但“停课不停教，停课不停学”。为了积极响应教育部政策，我校积极开展线上教学。目前线上上课已有七周的时间了，回顾这几周的授课情况，我将个人线上教学的一点儿心得总结如下 　　接到要在网络授课的前两天，我有点不知所措，从未有过这样的讲课方式，因条件不够，我只是在网上找到了电子课本，对两个年级第一单元要学习的内容做了备课，第一天课程结束后，群里陆续有学生家长反应“停课不停学”直播课英语全部是纯英文授课，这与孩子们的基础差距太大，也和我们平时的上课方式有所不同，同一时间段要给兼顾四个班，一时有些头大，幸而我找到了“优学派”，里面的授课方式很符合我们四个班的学习能力。 　　从第二周开始，英语课每周只安排了一节课，而每个课时的视频不到10分钟，考虑到孩子们的学习进度，我将三年级的英语课调为每周二、四、五三天，五年级为周一、三、五这三天，这样既能够充分调动学生积极性，又不至于顾此失彼。根据课时，我每天按时给孩子们推送要学习的内容，只是单词与对话的学习会让学生慢慢对英语产生厌烦心理，因此我又找了一些练习题，每天做好答案让家长参考可以给孩子批改，也让学生在练习中检验自己所学。作为一门语言学科，学习后能准确模仿也十分必要，为此我给学生推送了“点读机”这一小程序，在学生学习完视频后可跟读。 　　网络教学这种教学方式确实非常新颖，对于小学生而言，刚开始会觉得好奇，学习的积极性很高，但这马上就两个月的学习时间了，从作业我发现，孩子的学习自觉性还是不够，每天的作业总有几个学生不能上交，对于学生做题中出现的问题我也无法了解，不能够及时给学生讲解，时间一长，学生的反馈几乎也没有了。 　　网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。 　　五年级英语线上教学工作总结2 　　疫情的突然来袭，阻挡了人们前行的脚步! 但作为教育人，我们肩负的使命一刻也不能松懈!我校师生在校领导的统筹安排下，积极响应“停课不停学”的号召，进行网上学习，在此期间，校领导亲自为我们大家排忧解难，为我们的网络学习营造了一个良好的氛围。通过2周多的学习与摸索，现将工作总结如下 　　直播前准备工作 　　自己提前备好课，准备好直播的资料 　　提前半小时微信群里提醒学生 　　本周学习的一课内容电子书发送至微信群，同学们可以提前预习模仿跟读 　　直播中 　　大部分同学都能按时进直播间签到 　　在直播过程中利用连麦功能来提问找学生进行回答 　　互动环节同学们表现都很积极 　　存在的问题 　　连麦一次只能连一个，有些同学不会使用连麦功能，有些同学是不好意思连，所以回答问题的总是那几个同学 　　个别同学作业不能按时上交，与家长多次沟通效果不太明显 　　直播过程中我发现个别同学虽然进了直播但没有认真听(从作业提交检查情况来看) 　　采取措施 　　加强家长与学生的心理疏导工作，部分家长已出现厌烦心理 　　尽量缩短直播时间，在有限的时间提高教学效率 　　总之，尽自己最大的努力做好线上教学工作，但我更希望能早日回归课堂，那里有孩子们的欢笑，有朗朗的读书声…让我们大家一起守候，静待花开! 　　五年级英语线上教学工作总结3 　　自开展“停课不停学，停课不停教”线上教学工作以来，养正学校小学英语科组在学校的统筹部署与指导下，认真研究、布置、推进，各项举措抓得早、抓得实、抓得细，全体小学英语教师以饱满的工作热情、强烈的担当、扎实的作风、创新的技术技能，落实线上授课、互动、答疑、评价等教学工作，确保线上英语教学工作有序开展、稳步推进，全体小学英语教师开启了2020年春季学期在线学习新模式，展示了作为品牌科组的责任和当担。 　　一、科学谋划，不断优化组织实施能力，提升效率。 　　小学英语科组坚持学校针对线上教学工作的统筹规划、突出英语工作重点、按学生学习需求施策的原则，科学谋划英语学科线上教学工作。 　　研读文件精神，确实履行职责。 　　小学英语科组积极组织教师教师主动学习和领悟上级部门发布的各项线上教学的文件、政策，精准把握线上教学的规律和特点，加强指导，统筹做好平台使用、资源开发、技术支持、组织实施;各年级老师自主自觉研读专业书籍，提升自身教学能力与水平，同时加强英语教学资源汇聚统筹，精心遴选和推荐适合学生学习的线上的优质资源。 　　加强线上线下教研培训，提高线上教学水平。 　　小学英语科组不断完善和探索英语线上教学的新模式，坚持科组常态化教、研、训三位一体的科