沪科版物理八上3.2《乐音与噪音》教学教案.docVIP

案例名称 第三节 乐音与噪声 科 目 物理 教学对象 八年级 提供者 单 位 联系方式 姓名 课 时 1 一、教学背景分析 1、教材内容分析 《乐音与噪声》是北师大版本 物理学科八年级上册第四 单元第3 课《乐音与噪声》的有关内容。具体内容如下（略） 知识目标： 1．知道乐音的三要素． 　　2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同． 　　3．常识性了解频率的概念及其单位 　　4．常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围 能力目标： 　　1．过观察 教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力　　2．通过学生参与实验培养学生的动手能力 情感目标： 　　通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科 教学重点：乐音的三要素 教学难点：音调与响度的区别 2、学习者特征分析 ⑴学习对象： 八 年级学生 ⑵学生知识储备： ⑶学生生活经验： ⑷学生思维特征： ⑸与学情相应的学法研究。 3、教学策略选择与分析 教材分析　　教材首先从我们周围的两类声音：一类是使人感到愉快的声音——乐音；一类是使人感到烦躁的声音——噪声.教材以实验为基础，通过生活中有关实例的分析和概括，引入了乐音的三个基本要素——响度、音调和音色. 　　由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的兴趣.响度跟振幅的关系学生比较容易接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的方法，使知识与实际联系起来. 　　由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步探讨. 教学方法　　1）引入要激发学生的求知欲.　　新课引入没有一定的模式，要根据教材、学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密的联系起来. 　　2）注重实验，加强学生的感性认识.　　 教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必须加进大量实验，通过实验使学生获得感性认识，活跃课堂，增强学生对知识的理解力.如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系；在纸盆上放乒乓球，演示响度跟振幅的关系等. 　　3）注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同. 　　4）本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，不要给学生提出过高的要求，课内 教学也不要在这些名词上多费唇舌，否则将适得其反，要把握住本课的 教学目的.这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解. 4、教学媒体与资源应用设计 （见下表） 教学媒体（资源）的选择 知识点编号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 一、乐音的三要素 二、噪声及其危害 声音图片动画 ABE EFGH 自己制作 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 ⑴学习环境选择（打√）⑴Web教室 ⑴Web教室 ⑵局域网 ⑶城域网 ⑷校园网 ⑸Internet ⑹其它 ⑵学习资源类型（打√）⑴课件（网络课件） ⑴课件（网络课件） ⑵工具 ⑶专题学习网站 ⑷多媒体资源库 ⑸案例库 ⑹题库 ⑺网络课程 ⑻其它 二、资源整合思路 形式：归纳、总结、创新 内容：与声音有关的图片视频和动画 重点：乐音的3要素 目标：做出适合我校实际的信息化教学多媒体课件 整合亮点：在课件中添加大量的动画，寓教于乐，形象生动 三、教学过程设计与分析 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课引入： 讲授新课： 一、乐音的三要素： 1.音调 2.响度 3.音色 二、噪声及其危害 1．噪声的定义 2．噪声的防治： 课堂小结： 布置作业： 让我们来听2段声音： 1、播放工厂的噪声 2、播放古筝曲 前者的声音（悦耳动听，使人愉快，）我们称之为乐音，后者的声