《当前小学生课外英文阅读的调查报告》.docVIP

当前我机构小学生课外英文阅读的调查报告 导言 许多大规模的教育调查已经证明，英文阅读对英文成绩的提高有着非常大的帮助。我的工作是一名培训机构的小学英语老师。本文将在我工作岗位的基础上对我所在机构的小学生英文阅读学习的现状进行了调查论述。 二、主要内容 （一）调查时间 调查地点 （三）调查对象 此次调查的对象是我所在培训机构的小学生，共212人。采取调查访谈研究的方法，访谈的主要内容是小学课外英文阅读的状况，包括学生对课外英文阅读的兴趣、获得课外知识的途径、喜欢英文阅读的课外书类型等。 （四）调查方法 本文采取访谈法对我工作机构的小学生课外英文阅读情况做出了调研。比较全面地了解我们机构小学生的课外英文阅读现状：包括小学生的课外英文阅读兴趣、小学生获得课外知识的途径、小学生喜欢英文阅读的课外书类型、小学生的课外英文阅读习惯、小学生的课外英文阅读能力和家庭与小学生课外英文阅读的关系等。[[] 韦志成.现代英文阅读教学论[M].广西教育出版社,2017.10:11-12]根据调查结果，找出课外英语阅读存在的问题并分析原因。 [] 韦志成.现代英文阅读教学论[M].广西教育出版社,2017.10:11-12 (五）调查结果 表1：关于课外英文阅读兴趣的统计表 喜欢英文阅读的程度 非常喜欢 比较喜欢 一般 不喜欢 31 60 74 47 14.6% 28.3% 34.9% 22.2% 从表1的调查结果可以得知，喜欢课外英文阅读的学生的比例共占42.9%，不喜欢课外英文阅读的学生占了22.2%。 表2：关于获得课外知识的途径的统计表 获得课外知识的途径 读书籍 读报刊 网络英文阅读 其它 79 52 48 33 37.2% 24.5% 22.6% 15.7% 表2告诉我们这样一个信息：学生获得课外知识的途径是多样的，有37.2%的学生喜欢通过英文阅读书籍这个途径来获得课外知识，有24.5%的学生喜欢通过英文阅读书刊这个途径来获得课外知识，共有61.7%的学生喜欢通过阅读传统的英文书籍、报刊类读物来获得课外知识，随着网络越来越发达，也有22.6%的学生喜欢通过网络英文阅读来获得课外知识，还有15.7%的学生通过其他获得课外知识。 表3：关于喜欢英文阅读的课外书类型的统计表 喜欢英文阅读的课外书类型 故事类 科普类 漫画类 课本类 学习辅导类 其它 45 38 75 19 25 10 21.2% 17.9% 35.4% 9% 11.8% 4.7% 调查表明，在读物的选择上，喜欢漫画类的学生最多，占了35.4%的比例。有 17.9%的学生喜欢科普类书籍。有 21.2%的学生喜欢故事类的书籍。共有74.5%的学生选择了故事类、科普类和漫画类。喜欢学习类的共有44人，占20.8%。 三、建议 （一）给培训机构的建议 培训机构必须重视小学生英文水平的提高。在小学生英文阅读上下功夫。培训机构要积极发挥图书馆在提高小学生英文水平中的作用。在我工作的培训机构里面，要注重对孩子阅读兴趣的培养，培训机构应该设置一些英语角，放置一些经典的英文读物，让学生随时可以阅读。[[] 李建军.读书的严峻[J].新疆师范大学报,2017,3 [] 李建军.读书的严峻[J].新疆师范大学报,2017,3：07-12 （二）给家长的建议 教育者们早已认识到，当他们赢得学生家人的支持，并让家长参与教育过程的时候，就能提高学生的成绩。[[]刘中林. []刘中林.英文阅读是一种消费,是一种生产力—对小学英文教育现代[J].中国小学英文教学论坛,2017,10:100-103 （三）给教师的建议 教师可以指导孩子们作读书笔记，摘抄积累美文美句，不但能使学生将收获记录下来，还能将读和写结合起来，既身入书中品味感悟，也能带着思考表达交流。 兴趣是学生学习的最直接的动力。作为一名培训机构的英语教师，我深深地认识到自己责任的重大。[[]郭红.浅谈青少年课外英文阅读与英文阅读教育[J].贵州教育学院学报,2017,7:11-13] []郭红.浅谈青少年课外英文阅读与英文阅读教育[J].贵州教育学院学报,2017,7:11-13 参考文献：