第2课 避免非法侵害 说课稿 .docVIP

PAGE PAGE 4 第16课 避免非法侵害 说课稿 首师大版七年级教材上册第16课《避免非法侵害》。我将从以下几个方面对本课的教学设计加以说明。 教学设计理念 1、创设贴近学生生活的情境，放大一个“近”字。 2、引导学生在探究活动中感悟，凸显一个“悟”字。 3、帮助学生灵活掌握避免非法侵害的方法，强调一个“活”字。 依据新课标，基于以上三个理念，我对本课进行了教学背景分析。 二、教学背景分析 （一）教学内容的功能和地位 本课是对如何避免人为非法侵害的学习，对学生成长起着关键性的作用。 （二）学生情况分析 在学生情况分析上，为了使后面的教学目标、教学重难点等确立的更准确，教育更有针对性，我借助网络进行了课前调查（出示网页）。通过分析，（出示调查结果）得出了下面的结论 在生活实际上上：有的学生遇到过非法侵害的威胁，还有的学生还遭受过非法侵害，如强钱等。 在认知实际上上：有一定的自我保护意识，但维权意识不强。 在成长需求上：学生独立意识增强，想自己处理一些受侵害的事情。 （三）教学准备 师生课前录制模拟情景短剧；借助网络开展课前调查。 三、教学目标 情感、态度、价值观目标：进一步增强学生避免非法侵害、自觉运用法律武器维护自身合法权益的意识。 能力目标：逐步增强学生自我保护的能力，尤其是依法维权的能力。 知识目标：了解社会生活中还存在非法侵害现象；知道一些避免非法侵害的方法和技能；懂得获得法律帮助的方式和途径。 四、教学重点、难点分析 因为学生对非法侵害行为警惕性不高，防范意识不强因此我将如何防止非法侵害的发生作为了本课教学重点。 1．如何防止非法侵害的发生（重点） 对策：通过两个活动展开，即“想象空间”和“情景剧场”。在“想象空间”中，围绕李晨可能遭到非法侵害的几段视频设想不预防的危害，来引起学生对防的重要性的认识。在此基础上通过“情景剧场”的展开，让学生同样围绕那几个情景探究防的方法来突破这一教学重点。 从调查上看学生法制观念淡薄，受到非法侵害后容易走“忍气吞声”“鲁莽行事”两个极端。如果不加以引导，极易造成青少年违法犯罪行为的发生。因此我将受到非法侵害后应该用法律武器保护自己定为了本课的重、难点。 2．受到非法侵害后应该用法律武器保护自己。（重点、难点） 因为调查结果显示，学生的法律意识淡薄，扭转学生的错误观念不易，所以将其作为本课教学的难点。 对策：主要通过一个对遭抢劫如何处理开展的“七嘴八舌”的活动展开，让学生在思维的碰撞中能在“忍气吞声”、“打击报复”、“依法维权”三种方法中学会做出正确选择，来突破这个教学重、难点。 五、教学方法和手段 教学方法：情景探究式；小组合作式。 教学手段：运用自制模拟情景视频等多媒体。 六、教学过程 在教学中围绕中学生李晨的几段模拟情景，我先后设计了三个环节，为了引导学生探究，我又在三个环节中设计了这样几个活动。最后通过一段心语祝福结束本课。 侵害之前——警钟响 为了引导学生探究预防非法侵害的方法，我首先播放了这几个视频，告诉学生虚拟人物李晨的经历都是发生在我们身边的事，并通过问题“接下来可能发生什么事？”过渡到本课设计的第一个活动——想象空间。在活动中我让学生任选一个短片，设想接下来会发生什么？ 在活动中学生会充分想象，续编出各种危险情节，会更深刻的感悟到要珍爱生命，时刻提高警惕。在学生对“预防”的重要性有了深刻认识的基础上，为了引导学生具体探究如何预防，通过问题“面对可能发生的侵害，应该怎么办？”进入第二个活动——情景剧场。 在活动中，我要求学生以小组为单位，围绕规定的情景，寻找预防侵害的好办法，并表演出来。每组表演后，其他组进行评价并进行方法上的补充。 这个活动是围绕“如何防止非法侵害发生”这一教学重点设计的一个重要活动，它有学生的一定生活经验作为基础，给出几种情境，符合学生的认知特点，活动交流更容易开展，学生对预防方法的掌握会更有条理。采用小组合作探究的教学方式，可以在寻找方法上集思广益，使学生对各种情形的预防工作更加深入，对今后生活有更大的帮助。以此来突破如何防止非法侵害发生”这一教学重点。 最后引导学生归纳出：侵害前要怎样做？ 在侵害之时——智当先 在侵害之时——智当先这个环节，我结合学生中受侵害最严重的抢劫问题，播放了李晨遭抢劫的模拟情境，引发学生思考：如果你是李晨，会怎么办？进入到第三个活动——出谋划策。 在这段录象中的抢劫者并不高大，设计的目的就是要制造迷惑。这时女同学可能会选择把钱给他，而有的男同学会说“直接与犯罪分子搏斗” 。这时教师可以及时参与进来，适时引导：面对抢劫最重要的什么？是保命。引导学生