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“7的乘法口诀”教学
教学内容：二年级上册72页《7的乘法口诀》
教学目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解口诀的意义。
2、记住口诀，并能利用口诀解决简单的实际问题。
3、在学习的过程中，让学生逐步学会用类推的方法学习新知识。
教学重难点：理解乘法口诀的意义。
教学过程：
一、激趣导入。
1、师出示：7、14、21、28，生找出这几个数在排列上的规律。
2、你能接着写下去吗？说说你的方法。
3、师导：7表示1个7，那14呢？21呢？说出每个数表示的意思。
4、今天我们研究的数都与7有关，今天我们就来学习《7的乘法口诀》。
二、自主尝试。
1、根据学习1——6的乘法口诀的经验，猜猜7的乘法口诀有几句？
2、你知道几句7的乘法口诀，和你的同桌说一说。
3、谁来给大家背背7的乘法口诀。
4、打开课本72页，会填的可以直接填写，不会填的同学可以根据黑板上的内容编制乘法口诀。
5、独立完成后，2人小组交流。
三、讨论交流、点拔指导。
1、全班交流乘法口诀。
2、利用乘法的意义，给大家解释每一句口诀的意思。先二人小组交流。
3、选择一句口诀，二人小组合作，用画图的方式表示口诀的意义。
4、背口诀。
点拔：难背的口诀多背几次。
四、巩固练习。
1、利用口诀计算73页第3题。
2、出示贺知章《回乡偶书》，读一读，这首古诗的内容共有多少字？你能用一句口诀表示出来吗？
3、从古到今，人们生活在数的世界里，在实际生活中，在我们的周围还有哪些现象与7有关？
一个星期有7天，3个星期有几天？
一只七星瓢虫身上有7个黑点，6只七星瓢虫身上有几个黑点？
4、老师今年的年龄比4个7还多1，老师今年多少岁？
5、拓展练习。
7X87X107X13
五、回顾全课，总结提高。
同学们，今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
《7的乘法口诀》教学反思
在备课的过程中，我遵循一个原则：从学生的知识经验出发，找准学生知识的起点。
暑假期间我就要求学生背过乘法口诀，所以上课之前多数学生已经能背7的乘法口诀，在学习1--6的乘法口诀的时候学生已经多次经历过乘法口诀的编制过程，所以学生在背编口诀和背口诀方面不存在太大的难度。针对学生的知识起点，我把本节课的重点和难点都定位在乘法口诀意义和理解上。学生用乘法的意义和画图两种方式表达对乘法口诀的理解。这样可以避免死记硬背和便于知识的拓展。
数形结合更有利于低年级学生理解和掌握知识。教材选择了七巧板的素材，我的学生多数对七巧板非常陌生，我认为不利于学生新知的“生长”。因此我采用了让学生自由选择口诀，再画图表示口诀的方式帮助学生深刻理解7的乘法口诀。
在实际的教学过程中，学生背口诀大概用了3分钟左右的时间。由于多数学生已经会背口诀了，所以参与活动的积极性不是高。我想：是否可以把这个环节去掉，而增加更多应用口诀的练习更有实效？
因此，要真正在课堂上让学生思绪飞扬，进行有效的教学思考，必须找准学生的最近发展区，以学定教，使教学更有针对性。
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