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线描大公鸡美术教案 【篇一：大公鸡教案改】 第十四课 艳丽的大公鸡 丰田镇中心小学 陈春阳 第一课时 教学目标： 一、了解大公鸡的身体特征，抓住大公鸡的姿态。 二、利用教学用具引导学生细致的观察公鸡组成结构，外形的特点 及动态特征。 三、引领学生观察生活中见到的大公鸡，感受生活中不同姿态公鸡 的特征，培养学生观察生活的能力。 教学重点和难点 : 重点：了解公鸡的身体结构特征，运用线描的方法表现大公鸡。 难点：创作姿态生动、造型新颖的大公鸡。 教学流程 : 一、谜语导入：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人 起。 学生猜出谜底：大公鸡 师：大家都说是大公鸡，那你们是怎么才出来的？ 生：头戴大红帽说的是鸡冠子，身披五彩衣是公鸡艳丽的羽毛，好 像小闹钟，清早催人起就是公鸡早上打鸣，是一只勤奋的大公鸡 师：同学们你们可真聪明。 出示课题：艳丽的大公鸡 二、观察结构 师：同学们对大公鸡都不陌生，请同学们想一想，你见过的大公鸡 是什么样子的？你观察过它们的生活习惯吗？小组讨论（提示学生 公鸡的活动，或者你喂过公鸡吗？小时候我见过的公鸡打架。） 生：有啄米的大公鸡是低着头的，打鸣的大公鸡是昂首挺胸的，打 架的公鸡是 比较凶狠，羽毛都立起来了等等。 师：播放幻灯片中不同姿态公鸡的图片，说一说每张图片公鸡的特 征，身体结构有哪些共同点，用几何形体概括。板书：结构 生：头是圆圆的，锯齿一样的鸡冠，圆圆的眼睛，长长的脖子，椭 圆形或三角形的身体，扇子或彩虹形状的尾巴，三角状的腿，圆柱 的爪子，还有尖尖的指甲（脚趾是前三后一）。 师：用几何形体画公鸡的同时改变线条美化大公鸡。 师：公鸡在啄米时它的身体发生了哪些变化？拿出公鸡道具示范， 边摆边说，脖子低下去，尾巴翘起来，身体尾部略向上倾。 师：那么公鸡想飞翔的时候身体发生了哪些变化？请一位同学来摆 一摆并说一说公鸡飞翔，身体都发生了哪些变化？ 生：摆出公鸡飞翔的造型，张开了翅膀，双腿迈开，眼睛直直的盯 着前面。 师：那么公鸡打鸣的时候身体应该是什么样的？请学生来 摆一摆，并说一说公鸡打鸣时候，身体都发生了哪些变化。 生：头抬起来，向上伸着长长的脖子，昂首挺胸，翘起尾巴，放下 翅膀，双脚站立。 三、欣赏分析 师：投影出示其他学生的作品，请学生说一说，其他同学是怎么样 表现公鸡的特征的，观察动态，表情，神态。（从头，身体，羽毛， 脚，尾巴来看看，每一个画的都不一样，有这几种画法，还可以添 加一些花纹使共计变得更美丽。） 四、艺术实践 师：大公鸡选美大赛就要开始了，请同学们运用线描的方式画一只 大公鸡。 作业要求： 构图饱满 造型新颖、生动 画面整洁、干净 注意：第一课时完成大公鸡造型 五、展示评价 第一课时选一些有代表性的作业，让学生围绕造型，创意方面说一 下优缺点。 第二课时 教学目标： 一、了解冷暖色知识，体会冷暖搭配的美感。 二、通过观察，欣赏，比较，分析，绘画等方法，感受冷暖色对比 运用使画面产生艳丽。增强对色彩学习的兴趣。 三、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生 的特殊的艺术效果，提高他们对色彩的兴趣，同时培养学生观察生 活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣， 并学会运用色彩知识为生活服务。 教学重点和难点： 重点：了解冷色、暖色的色彩知识，学会冷暖色对比的美感。 难点：运用冷暖色对比的方法创作姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。 教学过程： 出示彩色教具公鸡和没涂色的公鸡 师：彩色的这幅大公鸡和没有涂颜色的公鸡你更喜欢哪个？（板书： 色彩） 生：彩色的，因为有漂亮的色彩。 师：因为这只大公鸡有漂亮的颜色，所以我们喜欢它。那么我们来 复习以前学过的色彩知识，拿出色卡红黄蓝绿紫橙，请一位同学把 暖色的挑出来。 生：挑色卡 师总结：红橙黄是暖色，蓝绿紫是冷色。 师：当颜色相会的时候会出现了一些变化，我们一起来观看一组图 片。出示带有大公鸡字的图片，一个是暖色底子暖色字，另一个是 暖色底子冷暖色字。请同学们说一说你觉得哪张色彩对比最强烈， 最能抓住你的眼球？ 生：冷暖字的最吸引我，因为冷暖结合对比强烈，视觉冲击力更强， 更能吸引我们的眼球。 师：出示冷色大公鸡，暖色大公鸡，冷暖色大公鸡。哪个更艳丽？ 生：冷暖搭配的更艳丽，具有视觉冲击力。（所以在我们画的时候 也要冷暖搭配） 艺术实践： 师：为了让我们的大公鸡变得更美丽，这节课我们运用冷暖对比给 大公鸡添上艳丽的颜色，并且给大公鸡加一些背景，让画面更加生 动有趣。 作业要求： 冷暖对比填色 加一些环境 展示评价： 师：哪位同学想让大家来看一看你画的大公鸡，请积极踊跃到前面 来。请你先自己介绍一下自己的大公鸡。然后在找其他同学说一说 画面当中的优点和不足。 拓展延伸： 出示几幅色彩对比强烈的环境图片。 师;色彩在