萤火虫教案 - 副本.docVIP

人音版音乐学科六年级上册第七课 《萤火虫》教学设计 【教材分析】 歌曲《萤火虫》是台湾歌手伊能静创作并演唱的通俗歌曲，是为1993年世界展望会所作。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。这首歌由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。 【教学目标】 1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。 2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中的节奏。 【教学重点】 初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。 【教学难点】 唱好歌曲的节奏及情感。 【教学准备】 教材、多媒体、教学光盘、三角铁、碰铃、荧光棒 【教学过程】 一、唯美情境，自信起航 1、导入 师：今天老师给大家带来一个谜语，大家来猜一猜。“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”（萤火虫） 2、师：谁来说一说你所了解的萤火虫？（一种昆虫，喜欢生活在水边或湿润的环境，夜间活动。肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。卵、幼虫、蛹和成虫都能发光。它身体的腹部末端内充满许多含磷的发光质及发光酵素，简单来说，就像我们体育场馆里使用的荧光棒类似的发光材料。） 3、师：好，那么今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲，我先来听听吧。（ 播放伊能静的视频《萤火虫》） 二、美妙体验，自信成长 1、师：歌曲好听吗？这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》，这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲（板书《萤火虫》） 2、师：课前老师已经布置大家进行自学了，现在我要检查一下同学们自学的情况。谁知道有关这首歌曲的背景知识呢？ 3、师：看来同学们在课下确实做了不少功课。让我们完整的聆听这首好听的歌曲,思考：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放课件《萤火虫》） 师：谁来告诉老师情绪是怎么样的？ 预设生：歌曲的情绪是优美抒情的。 3、师：我们再来聆听歌曲思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？歌曲分成几个部分？三个部分怎么划分？ 预设生1：歌曲给营造了诗意和宁静的气氛。 预设生2：赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。 预设生3：三个部分。 师：对，三个部分，三个部分分别从……到……。 4、师：这么优美的歌曲，老师也想唱一唱，同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗？（老师范唱） 5、师：哪些是相同的旋律？ 生答，师小结并讲解：所以三个部分我们可以表示为A B A。（师板书） 6、跟老师一起有节奏地朗读歌词。 7、师：请同学们用“LA”轻声跟琴模唱歌曲。 8、师：你们唱得真好听，特别是第一和第三部分唱得特别好，我们可以直接填词演唱了，咱们来唱唱吧（老师弹琴生直接填词学唱，不会的多唱两遍） 9、师：同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱？ 生答，师一一解决。 师：像这种情况，咱们原来就学过，谁还记得咱们都是用什么方法解决的？（找一生用打拍子的方法来教学生，找一生加上换气记号） 三、美丽展示，自信分享 1、师：他们两个同学的处理方法真好，这首歌曲咱们就全学完了，我们完整的唱一遍吧。（师播放范唱） 2、师：刚才我们已经完整的演唱了歌曲，老师感觉同学们在感情上不够投入，我们再来有感情唱一唱。 3、老师要找一位领唱，来带领同学们一起演唱这首歌。领唱唱第一部分，其余的同学一起唱第二和第三部分，听明白了吗？ 四、最美挑战，自信绽放 1、师： 同学们歌曲咱们已经学会了，那么歌曲表现形式是多种多样的，除了可以演唱歌曲，还可以怎么表现歌曲呢？（加打击乐，加诗朗诵，加舞蹈，）现在老师给你时间，在小组练唱歌曲，一会咱们进行歌曲展示，开始吧。 2、师：同学们说得很好，我看呀很多同学都准备了打击乐器，那么老师有个问题，谁能解决一下，这首歌曲的情绪和表现出的意境，用你们准备的乐器，还有节奏和力度来表现是不是合适？（生：不合适，这首歌曲意境是宁静的安详的，情绪优美的抒情的，所以用我们自己乐器和力度都不合适，那样就破坏了美好的气氛了） 4、师：你听得很认真，说得也很好，所以，等等等等~老师给你们准备了两种打击乐，一种是三角铁，一种是碰铃，我们就用这两种乐器来伴奏。谁愿意上来试试？ 其他同学挥动你们手中的荧光棒，跟着老师和这四位同学一起来唱一唱吧！（一半同学和老师一起做动作，另一半学生挥动手中的荧光棒。） 五、全课总结并下课 师：小小萤火虫虽然