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《共同的家》教案范文 本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5行，1至4行分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5行是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 1、认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。 2、正确流利的朗读课文。背诵课文。 3、引导学生通过朗读感悟家园的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。 1、识字写字，朗读、背诵课文。 2、在读中理解课文内容，理解“地球是我们共同的家”。 小黑板、录音机、音乐磁带。 两课时。 一、导入新课。 1、李老师给大家带来了一个新朋友，想见见吗？出示——家。谁认识她？指名读。齐读。 2、你们喜欢自己的家吗？（喜欢）是呀，因为家是世界上最温暖、最舒适的地方。那你们知道吗？我们每个人不光有一个自己的小家，还有一个共同的大家。这个家是什么呢？今天，我们就一起来学习课文——《共同的家》。伸出你的右手食指，跟老师板书课题。 3、谁想读？一起读。 二、初读课文，随文识字。 1、看着黑板，听老师读一遍课文，要求：听准字音，看清字形。看谁听的最认真！（根据情况：好，腰板挺直，看谁坐的最棒！） 2、同学们，听课的老师都在看着大家呢！他们呀用眼睛在说：一年级三班的孩子听的可真认真！那么，大家读的怎么样呢？ （我发现坐的最端正，听的最认真，我要把他的名字写在黑板上，让老师们都认识他。想不想让老师们也认识你呀？下面，咱们来比一比谁读的最棒！） 打开课本第56页，自由朗读课文，要求：1、“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小脑瓜用上。2、大声朗读，读到预习时圈起来的生字，要借助拼音多读几遍。好，腰板挺直，读吧！ 3、谁想起来读给大家听？其他同学用手指着，仔细听一听——他读的对不对？ 4、他读的有错误吗？读的非常正确，声音也很洪亮，谁能读的比他更好？ 5、你读的又正确，又熟练，声音还洪亮，真了不起！ 三、强化识字。 1、那么，这些带颜色的词语，你认识吗？谁会读？指名读。齐读两遍。注意节奏，1、2！ 2、现在，这些词语朋友都跑到了小黑板上，我们来开火车读一读，怎么样？看哪一组坐的最端正！（两列） 3、认识了词语朋友，生字宝宝们也想跟大家交朋友，瞧！请大家先自己拼一拼，读一读。 4、我请一位小老师领着大家读，注意这样读——。老师教的可真不错，谢谢老师。 5、现在老师把拼音去掉了，你还认识他们吗？谁愿意跟他们打招呼？指名读。男生女生比赛读，男生读一遍，女生读一遍。下面咱们来打乱顺序，老师指哪一个，你读哪一个，好不好？ 6、很好。我发现今天组的同学坐的最端正，其他小组呢！大家看，这四个字啊是我们课文中要求会写的生字，一起读一遍。大家看，这三个字为什么要用不同的颜色来写呢？仔细观察一下，想一想：有什么好办法记住他们？原来这三个字都可以用加一加的办法记住它们。我们一起来做一个拍手游戏：十加一等于土，一加人等于大，撇加木等于禾。谁愿意帮他们组词或说个句子呢？土（土地）（泥土）（沙土）（黄土）（土气）大（大人）（大河）（伟大）（巨大）你选哪个字？谁还有补充？你能用这个词说个句子吗？ 四、理解感悟，熟读成颂。 1、现在生字宝宝们都回到课文里去了，你们还能认识吗？我请一位同学来读课文，其他同学边听边想：你知道了什么？ 2、大家想一想：白云、禾苗、小鸟、鱼儿他们现在在家里干什么呢？你可以选择其中的一个，同位先互相说一说。 3、交流，指导。白云：听着优美动听的音乐，高兴的跳起舞来。 太阳公公给她讲好听的故事…… 禾苗：正跟蚯蚓说着悄悄话呢，他们边说蚯蚓边给他挠痒痒…… 小鸟：开音乐会、开舞会、讲故事大赛…… 鱼儿：正在做游戏。做什么游戏呢？捉迷藏…… 4、我想啊，现在白云正在蓝天家里，听太阳