园本运动文化的初步构建.ppt

三、实施框架 确立以幼儿发展为取向的课程目标; 构建以适宜丰富为特点的课程内容； 突出以活动体验为特点的课程实施； 实行以适时灵活为特点的课程评价； 落实以民主和谐为原则的课程管理。 四、实施目标 幼儿在快乐运动中获得认知、情感、社会化全面和谐发展，培养具有“健康活跃、勇敢自信、合作进取、智慧创新”运动精神的幼儿。 构建园本运动文化，使其影响教工的思维方式、行为习惯、心理状态，从而提升教师的专业化水平。 五、实施途径 1. 成立运动特色课程研发小组 主题背景下的幼儿户外体育区域活动 主题背景下大班户外体育区域活动“动物大世界” 运动与三类活动的整合 以幼儿的兴趣为出发点，随着主题的进展，拓宽幼儿的学习环境，从教室扩展到户外。利用户外自然环境以及整合性学习环境，将运动与三类活动有机的整合。 幼儿运动材料的研发 谢 谢！ 瑞金一路幼儿园 * * 让每个孩子健康成长 运动精神 健康活跃、勇敢自信合作进取、智慧创新 物质环境 校园制度 园本课程 ? ? 1、园本运动文化的界定 二、“园本运动文化”的界定以及幼儿运动的特点 趣味性、探索性 游戏性、参与性 合作性、挑战性 由园长、专门开发人员、教研组长、教师、幼儿、幼儿家长、社区人员组成。 2、开发具有幼儿运动精神的课程内容 根据主题开展的进程和幼儿体育运动的内容，在园内户外若干个区域内创设情境性体育活动。 在春天里 我自己 幼儿园里 朋友多 我爱我家 有用的植物 中班 大班 我是中国人 动物大世界 小熊请客 动物乐园 海底世界 恐龙进城 生活与运动的整合——爸爸妈妈的小帮手 游戏与运动的 整合——亲亲娃娃 学习与运动的整合 去旅游 民俗村 幼儿定向活动 我们遵循循序渐进、逐步过渡的原则： 地点：园内——园外 路线：近——远 地图：简单色块——教师制作地图——幼儿设计地图 活动标点：少——多，简单——复杂。 大班 佘山“寻宝” 亲子定向运动 小班室内定向运动 中班园内定向运动 大班复兴 公园定向运动 投掷运动器械 钻爬运动器械 综合运动器械 平衡运动器械 成果： 上海市三八红旗集体 上海市绿色学校 上海市创造教育先进实验基地 “不同活动的生成方式中促进幼儿创造力发展的案例研究”获市学校教育科研成果三等奖 向市区开放并在各种会议上交流。 园长、教师分获区骨干校长实验室、市名师、区学科带头人、区青年学科带头人等 构建园本运动文化，促进课程园本化，形成办园特色，让每一个孩子健康成长。