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13快手刘 教案教学设计
13快手刘
教学目的:
1学会本课生字词。
2 划出文中精彩部分,体会快手刘的技艺高超。
3 能有感情朗读课文。
教学过程:
一、揭题
同学们,你们喜欢看魔术吗?有什么感受?我告诉你们一个小秘密,我也会变。
(教师变魔术)
二、介绍快手刘(板书课题)
1、快手刘何许人?为什么称“快手刘”?读书
要求:读准字音,读顺句子。
2、检查生字词(互相友情提醒)
3、再读书,划出你喜欢的地方多读几遍。
4、快手刘什么人?(变戏法为什么?会什么戏法?)
三、精读课文
1、我想去看快手刘变戏法,不知有没有趣,下面请同学们充分读课文,再想办法说服老师去看戏法。
2、按学生回答随机出示句子。
(1)道具简单,“神出鬼没”什么意思?
(2)“他两只手各拿一个茶碗,你明明看见每一个碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨动一下,可是,嘿!居然四个球儿全都跑到一个茶碗下边去了。难道这球是从地下钻过去的?”“眼皮都没眨动一下”说明什么?“难道这球是从地下钻过去的?”是吗?这段话说明什么?
(3)“一边叫天喊地,一边东指一下手,西吹一口气”快手刘为什么这样?“四个小球儿忽来忽去,根本猜不到他们在哪里。”为什么猜不到?
(4)“咦,碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?快手刘好像知道我怎么猜想,伸手又把左边的茶碗掀开,同样什么也没有!球儿都飞了?只见他将两个空碗对口合在一起,举在头顶上,嘴里喝一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响,打开碗一看,四个球居然又都出现在碗里边。怪,怪,怪!”书上连用三个“怪”,怪在哪里?这段话说明什么?
3、我们去看快手刘变戏法,怎么看?老师有个办法书读得好,就仿佛让人到了书中描写的境界,这叫什么?用个成语。
4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读,把你的感受通过朗读读出来。
5、“快手刘”后面应写什么?(请学生上黑板写)
6、快手刘真是“快手刘”!齐读“真是个“快手刘”!他的戏法,在我眼里真是神奇无比。”“快手刘”为什么加 引号?
四、作业
1请你为同学们设计一项作业。
2 请收集有关魔术与民间艺人的资料。
资料提供者:
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