2016年教育实习社会调研报告.pdfVIP

学号： 201302020113 姓名：瞿 慧 娟 社会调研报告 一、调查概况 我于 2016 年 10 月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通 过调查研究， 对中学生的学习心理有进行初步的了解， 准确地把握当前中学生的学习心理动 向，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子。 二、调查的具体目标和方法 (一 )具体目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 (二 )调查方法 问卷调查，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。七成的学生认为学 习的作用是提高自身素质， 接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学， 一成的中学生没 有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收 入与受教育程度成正比， 其中接近六成的学生认为大学生挣钱多， 接近两成的学生认为高中 毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果表明， 六成以上的学生对学习的热情较高， 两成以上的学生对学习的热情中等， 一成以上的学生害 怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相 当份额。而且，我们在调查中还发现，不到九成的学生都有自己“最讨厌的课程” 。学生害 怕学习或讨厌某些课程的根本原因， 一是与教师的教学方法紧密相关； 二是与该课程的实用 价值紧密相关。 调查结果显示， 八成以上的学生对与现实生活联系紧、 实用性强的语文、数 学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨 厌的课程中， 英语是初中的核心课程之一， 有的学生认为 “英语对于我们以后的生活几乎没 有用处”。 3、学习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现， 大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，大部分学生有自己感兴趣的目标，且希望得到 教师的指导。同时， 相当一部分的学生希望学到较多的、 实用的科技知识， 使之能对他们以 后的生活工作有所帮助。 4、学习目的九成的学生有读大学愿望。 (二 ) 当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 教育价值趋向多元化、务实化、功利化 。 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值 在于帮助他们提高自己的综合素质， 使他们掌握生存、 生活所需的基本的文化科学知识， 以 增强自己在未来社会的竞争能力。 在此基础上， 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则 致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中 学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值， 他们中的很多人从经济的角度去衡量所 学课程的价值， 继而决定自己在不同课程上的努力程度。 他们要求课程教学更多地联系生活 和生产实践，渗透更多的实用技术。 我们知道， 由于年龄和学识的制约， 中学生的认知、 分析、判断等能力既不成熟又不稳定。 事实上， 相当多的中生的教育价值观是迷茫的。 其原因在于： 一是越来越多的大学生难以就 业，从而使他们对考大学失去信心；