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联觉在音乐教学中的应用奥尔夫曾说以身体奏乐并把音乐移植于躯体之中在生活中联觉这种奇妙的心理效应无处不在当我们欣赏一幅画品尝一道美味或是聆听一首美妙的音乐时它都有可能不期而至从而给我们的生活带来意想不到的惊喜音乐作为一种情感艺术其节奏调性力度速度音色等方面的差异都会促使表演者欣赏者产生不同的心理变化从而得到丰富的审美经验在音乐教学活动中合理运用联觉将听觉形象与动觉形象视觉形象互相转化不仅可以使学生更好地感受到音乐的魅力同时还调动他们的多种感官共同发展从而获得更多审美体验一联觉定义及其在音乐教育中的
“联觉”在音乐教学中的应用
奥尔夫曾说：“以身体奏乐，并把音乐移植于躯体之中。”在生活中，“联觉”这种奇妙的心理效应无处不在，当我们欣赏一幅画、品尝一道美味或是聆听一首美妙的音乐时，它都有可能不期而至，从而给我们的生活带来意想不到的惊喜。音乐，作为一种情感艺术，其节奏、调性、力度、速度、音色等方面的差异，都会促使表演者、欣赏者产生不同的心理变化，从而得到丰富的审美经验。在音乐教学活动中，合理运用“联觉”将听觉形象与动觉形象、视觉形象互相转化，不仅可以使学生更好地感受到音乐的魅力，同时还调动他们的多种感官共同发展，从而获得更多审美体验。
一、联觉定义及其在音乐教育中的价值
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