浅谈如何在语文教学中引导学生学习语言文字数的运用.docVIP

浅谈如何在语文教学中引导学生学习语言文字的运用 摘要： “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一说法是2011版小学语文课程标准中明确提出的。而在当前的语文教学中，特别是小学语文的教学中，重理解轻运用的现象普遍存在，我认为当今的语文教学不仅仅是让人理解，不仅仅是为了说懂别人的文章，而是要学会运用，学会重视写法的学习，学会重视语言文字的运用，学会提高学生运用祖国语言文字运用的能力，真正提升语文素养。运用语文课堂教学中提问的形式让学生关注语言文字的运用、运用文章的留白处让学生学习语言文字的运用、在课堂教学中通过比较的方式让学生学习语言文字的运用、在课堂教学中利用仿写的形式学习语言文字运用。 关键词： 语文课程综合性实践性提问因势利导留白比较换词法加词法减词法仿写学会提高促进 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一说法是2011版小学语文课程标准中明确提出的，与以往语文大纲不同，这次改变了对语文课程性质，从以往的“理解和运用祖国的语言文字”转到“学习语言文字运用”我认为去掉“理解”二字是因为学习语文首先要“理解”，但学会“运用”才是最终目标。而在当前的语文教学中，特别是小学语文的教学中，重理解轻运用的现象普遍存在，课堂教学中，师生反复的理解课文内容，朗读到理解到感悟再到朗读，一味地追求作者写了什么，表达了什么，发出了什么样的感情，而忽视了学以致用。我