人教初中数学七下5.1.2垂线教案.docVIP

PAGE 课题： 垂线 教材分析 垂线是平面几何所要研究的基本内容之一，是第五章“相交线、平行线”第一大节的主要内容，是在学完相交线、对顶角的基础上，进一步学习两条直线相交的特殊情况——垂直，垂线的概念的本大节的重点，也是本章的重点之一，垂线的概念、画法和性质是重要的基础知识，是进一步学习空间里的垂直关系，三角形的高，切线的性质和判定以及平面直角坐标系等知识的基础，与其他数学知识一样，它在工农业生产的实际生活中有着广泛的应用。 教学目标 （1）使学生理解垂线的概念，表示，垂线的性质和点到直线的距离概念。 （2）在理解概念的基础上，使学生会用三角尺或量角器画垂线，掌握一点到一直线的距离的测量方法。 （3）逐步训练学生正确使用几何符号，几何语言，逐步熟悉一步推理的格式。 教学重难点 重点是：垂线的概念、画法和垂线的两个性质。 难点是：垂线的画法。 教学过程 教学内容 师生互动 预习导学 （乙） 这是两幅草坪的图案。在绿色的草坪上，画着两条交叉的道路。你觉得甲图、乙图那幅更漂亮、更匀称。这是什么原因？ 演示自制教具，这两条相交线有没有特殊位置？什么情况下它们的位置特殊？ 图甲是两条直线相交的一种特殊情况，它在生活、生产实际中应用比较广，你有没有见过？ 例如：书本相邻的两条边、窗户框相邻的两边、红十字等，因此今天我们就来研究这种特殊情况 新课探究 （一）垂线的定义 直线a不动，当直线b转到什么位置时，两条直线互相垂直？ 转动木条b时，它和不动的木条a互相垂直的位置有几个？ 当a、b相交有一个角是直角时，其他三个角呢？ 垂线的定义：当两条直线相交所成的四个角，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足。 建筑工人在砌墙时，常用铅垂线来检查所砌的墙面是否和地面（水平面）垂直。 （二）符号表示 “⊥”读作“垂直于”如AB⊥CD垂足为O，含义：直线AB与直线CD垂直，垂足是O 你能说出由什么条件能知道AB与CD互相垂直吗？ ∵ ∠BOC=90o(已知) ∴ AB⊥CD (垂直的定义) 其它三个角中的一个角等于90o,能不能得到AB⊥CD呢? 反过来,如果AB⊥CD,那么可得到什么结论? (填空)∵AB⊥CD于O (已知) ∴________________(垂直的定义) （三）垂线的画法 （1）已知直线l，有多少条直线与已知直线l垂直？ （2）点与直线的位置关系有几种？ 如图2中，过点A画直线BD的垂线 B ·A D A D 图1 B 在学生画出垂线的基础上，教师总结出用三角板画垂线的基本方法强调用两条直角边“一贴”：贴住已知直线，“一靠”：靠住已知点再画线并引导学生思考：这样画出的为何是已知直线的垂线? （四）发现垂线的性质 在学生熟练地画出各条垂线之后，1、过A点作BD的垂线有没有？ 过A点作BD的垂线有几条？ 在此基础上，又引导学生概括出： 垂线的第一个性质公理：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 注：①“有且只有”中，“有”指“存在”，“只有”指“唯一” ②“过一点”的点在直线外，或在直线上都可以 （五）垂线的第二个性质 1、量跳远的成绩时有人想多量点，都采取了什么手段？为什麽？ 2、用刻度尺量一量下列垂线段OP与线段PA、PB、PC的大小 P A B O C 什么是垂线段？ 直线外一点与直线上各点连结的所有的线段中，垂线段最短 点到直线的距离 要把水渠的水引到水池C，为了节省人力物力财力，请你设计一个方案，在渠岸AB的什么地方开沟埋水管，才能使 沟最短，所用水管最少，并要知道买多少水管？ A ·C B 例题结合 课堂训练 作业布置 课堂小结 1、垂直定义 2、垂直性质1 3、垂直性质 4、点到直线的距离 教学反思 本节课采用不同的反馈手段和反馈练习。 （1）设计变式习题，图形，开放性习题。每次练习主要解决一个重点问题，同时使教师及时了解 学生对数学知识的掌握情况，及时发现问题及时矫正，扫清后续学习障碍。 练习方法。如：笔答、口答、板演、快速抢答等，以增加反馈层面。通过练习使大 多数学生的学习情况都能及时反馈给教师，使教师对教学情况心中有数。 （3）及时矫正。对每次练习情况进行讲评，对正确的解答及时给予肯定，发现问