- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
部编版一年级语文下册精品教案
4. 猜字谜
[教学目标]
认识“相、遇、喜”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁;会写“字、左、右” 等 7 个生字。
能根据谜面以及汉字特点,猜出谜底。巩固“青”字族汉字。
通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
[教学重难点] 重点:借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 难点:能根据谜面猜出谜底,并说说是怎么猜出来的。
[教学课时] 2 课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?(参考达标检测第 1 题)
师:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 “谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底) 怎样猜谜语 ?先听老师说说猜谜窍门: “猜谜语, 动脑筋,会观察, 抓特征,跳出谜面想一想, 谜底就在话里藏。 ”
今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》 。板书课题,学生齐读课题。
学写“字”。(结构、笔顺、宝盖头宽度适中) 字:,第五笔的笔画名称是弯钩。
、初读课文,学习字词
学生借助拼音自读课文,不认识的字多读几遍。
教师范读课文。
学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。
出示生字卡片,点读、齐读生字。
出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明” ,理解词语意思,识记生字。
三、学习第一则谜语
朗读谜语。
教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么“绿”?(禾苗绿)什么“红”?(火苗红)
(2)“禾”“火”相遇起凉风。
(3)什么季节起的是“凉风”呢?
(4)指导朗读最后两句:绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。思考:什么最喜欢及时 雨?(禾苗)什么最怕水来攻?(火苗)
当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。
让学生回想一下是怎么猜出谜底的,相互交流。
师总结:线索一提示字的结构和意义,线索二提示字中各部件的意思。
教师讲解“左、右”的书写、笔顺、不同点。
生练写生字,教师指导。
(都是半包围结构)第二课时
(都是半包围结构)
教学过程
一、 复习导入,认读字词
各小组比赛读字、词。
板书课题,继续猜谜。
二、 学习第二则谜语
自由读课文,要求读准字音。
从后两句入手。
(1) 想想“’日’出万里无云”是一个什么字。 (课件出示“晴”)
(2) 想想“’水’到纯净透明”是一个什么字。 (课件出示“清”) 3?点拨第一句。
(1) 请两个同学表演互相尊重的情景。
甲:请你坐下。 乙:请你也坐下。
(2) 发现彼此友好、互相尊重的特点。
(3)猜出第一句是什么字,课件出示“请” 。
4?点拨第二句。
(1) 这两位同学是多么要好的朋友,他们的友情多令人感动啊!
(2) 猜猜第二句是什么字,课件出示“情” 。
猜出谜底“青”。
让学生比较“请、情、晴、清”四个字的异同,并说一说猜谜的感受。
比赛背谜语。
三、 复习巩固,指导书写
认读生字,复习生字词。
出示本课要求会写的生字,引导学生观察生字字形的特点。
左右结构的字:时、红、动。 (书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况)
独体字:万。(S
教师范写。
学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。
展示、评价并组词。
四、总结全文
学了这一课,你学会了什么?
五、拓展活动
(告)天无它大,人有它大。 (一)猜字谜。一口咬断牛尾巴。
(告)天无它大,人有它大。 (一)
收集谜语。
自编谜语。
教学板书]
猜字谜
[教学反思] 猜谜语是学生经常玩的游戏, 我抓住学生的兴趣点, 在导入环节让学生猜谜语, 一开始 就带领学生进入学习的情境中。 在识字环节, 我把主动权交给学生, 调动学生识字的积极性 和创造性,培养学生识字的能力。在指导写字方面,我先让学生仔细观察,注意占格情况 , 边说笔画名称边书写,然后对关键笔画进行点拨, 最后让学生描红、临写。 整个过程扎实到 位,活泼有序,收到了良好的效果。
文档评论(0)