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2020-08-12 发布于天津
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课题：14. 4全等三角形的判定(5) 课型：新授课教时/累计教时：5/6 授课教师：滕会敏教学目标要求 1、全等三角形判定的综合运用 2、经历观察、推理、实验、交流等数学活动过程，体会探索问题的一般方法，并能够运用三角形全等的条件解决简单的问题. 3、通过对问题的分析及解答，提高学生的逻辑思维能力教学重点：运用全等三角形的判定方法解决问题教学难点：全等三角形判定方法的合理运用. 教学媒体：粉笔、多媒体学情分析：学生已经学习过了全等三角形的判定方法一一 S.A.S ； A.S.A ； A.S.A。课前学生准备：课前预习教材了解本课时的教学内容。教学过程设计复习要使下列各对三角形全等，还需要添加什么条件? 2、(1)如图，已知 AB=DC，要使△ ABCDCB，还需要添加什么条件? (2)如图，已知/ A= / D，要使△ ABO DCO，还需要添加什么条件? 3一〔丨］在二風〔'和△讯工中， ZA=80\ NE二 1(r ? NF二 J-BC=EF.试 4=40九上4竝\4=8?件 JLBC=DF 盘、探究新知，讲授新课例1 已知B是线段AC的中点，BD=BE，/仁/2 试说明/ D= / E，AD=CE 例2 已知AC与BD交于点0,且0是BD的中点，AB // CD , 试说明点0也是AC的中点。四、课堂练习如圏，在乩申，分別在 BC上，已^AD=ED. AB= Ell, ZA 80r 求NEED的大小. 如图’在△讪I中，已细在BC, At. ABX, -Q-1'D DE, BF CUF ZFLJE =zb.则zb与z「衽数空■上有什熬关威？壻说明你的骑想肪正确tt. 3.如00,巳知陋与」｝相交于点0, A3=AC, AD=AE. ZADC=ZAEB.访说明図匸（M 五、课堂小结：全等三角形判定的综合练习（寻找条件，运用三角形全等的判定方法，判定两个三角形全等）作业布置： .练习册P55习题14.4（5）基础：1-2题提高：第3、4题 .复习所学的知识 .预习新课