1认识一元一次方程第1课时.docx

认识一元一次方程1 课时第 I教学目标 在具体情景中，理解方程的意义和作用.1.2 .理解一元一次方程的概念 归纳、分析问题及解决问题的能力.1.通过一元一次方程的引入，培养学生的建模思想，归纳岀等 式的”2.通过类似天平的实验，形象直观地展示等式的基本性质通过观察、思考 .基本性质 1.培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识 .2 .在分析实际问题情景的活动中体会数 学与现实的密切联系.形成良好的学习态度和学习方法 ..经历观察、归纳、应用等环节 ,3 数学重淮点 ，建立一元一次方程的概念，【重点】会根据具体问题中的数量关系列岀一元一次方程 体会数学 的应用价值.能根据具体问题中的等量关系列岀一元一次方程【难点】 4数学淮备 多媒体课件【教师准备】 ..预习教材P【学生准备】130~131 Gf教学过程 1新课导入 导入一但流传着一篇墓志,.（岀示投影）丢番图是古希腊数学家人们对他的生平事迹知道得很少 .铭 叙述了他的生平：坟中安葬着丢番图，它忠实地记录了其所经历的人生旅程多么令人惊讶 ，点燃了 新，再过七分之一上帝赐予他的童年占六分之一 ，又过十二分之一他两颊长岀了胡须 ，悲伤只有用 数.,,.婚的蜡烛五年之后喜得贵子可怜迟到的宁馨儿享年仅及其父之半便入黄泉 .题126 ――岀自 《希腊诗文选》第.他也走完了人生的旅途，又过四年，学研究去弥 补. 大家讨论、交流一下?师:谁能用方程求岀丢番图去世时的年龄 ?1111 +4=x洌方程为x+x+x+5+xx生: 可以利用我们所学的知识设他去世时的年龄为岁 21276 :师生交流？你对方程有什么认 识?列方程解决实际问题的关键是什么节 1,充分感受方程模型的思想，首先从第本章将学习一元 一次方程的概念、解法和应用 ）一元一次方程开始.（板书课题 进而引导学，通过阅读章前图中的 故事,设计意图［］激发同学们探索丟番图年龄的兴趣感受方程是刻画现实世界有效的 ，生通过列方 程解决问题，感受利用方程可以解决实际问题 .模型：导入二小华是怎样，小彬和小华在进行猜年 (3) (3)本题中的等量关系是什么 ？树苗开始的高度+长高的高度=树苗将达到的高度 龄游戏，我们来看一看(岀示投影)同学们请看大屏幕，？猜岀小彬的年龄的？他是利用什么样的方 法呢 雄韓; 恤Tff. 雄韓; 恤Tff. 因此可以得到方，再减5”就是分析：如果设小彬的年龄为 x岁，那么“乘2 程:. 因此可，2x - 5,如果设小彬的年龄为 x岁，那么“乘2再减5”就是我知道是怎么回事 生：.,所以小彬的年龄为 13岁以得到方程：2x - 5=21.根据我们小学所学的方程的解法 x=13同学们 给他能够利用小学的知识把它解岀来很好 ，而且非常正确，师:这位同学非常聪明 ,掌声鼓励?这节 课我们开始学习那我们是否也可以用列方程的方式来解决生活中的实际问题呢 ?(板书课题)一元 一次方程.把现实生活中的问题转化为数学中的通过小彬和小华进行的猜年龄游戏 ，［设计意图］, 从而认识一元一次方程的重要作用 .方程问题 魄知构暉 同学们，生活中处处有数学，下面我们一起探究实际问题与数学的联系吧 【过渡语］. 对实际问题通过列方程的形式表达 探究活动i情景1：如图所示，小颖种了一株树苗，开始时树苗 高为40cm，栽种后每周树苗长高约 15cm，大约几周后树苗长高到 1m? 提示思考问题： 原来高多少?40cm. ⑵x周后长高了多少？15xcm. (4)如何列方程表达等量关系 因此,1km每时比原计划多行走，张叔叔从甲地岀发到乙地 ，22km甲、乙两地相距:2情景 提前12min到达乙地，张叔叔原计划每时行走多少千米 ？ 思路一 km,由此，若设张叔叔原计划每时行走 xkm，则实际每小时走我们可以列岀方 .程: 师生活动：设未知数，根据题意列岀方程，老师点评并分 析如何建立一元一次方程的数学模型 ，并整理. 思路二 小组活动，共同探究、思考： (1)题中的已知条件是什么 ？ ⑵题中的等量关系是什么 ？动手写岀来. (3)如何设未知数，根据题中等量关系怎样列方程 ？ 教师在巡视过程中及时解决疑难问题 ，学生讨论后小组展示讨论结果］，教师［处理方式及时补充. 情景3:根据第六次全国人口普查统计数据 ，截至2010年11月1日0时，全国每10万人中具有大 学文化程度的人数为 8930人，与2000年第五次全国人口普查相比增长了 147.30%.2000年第五次 全国人口普查时每 10万人中约有多少人具有大学文化程度 ? 思路一 TOC \o "1-5" \h \z 如果设2000年第五次全国人口普查时每 10万人中约有x人具有大学文化程度，那么可 .: 以得到方程 思路二 想一想：题目中的已知条件是什么 ？题目中各个量之