《风雨》教学设计课件.ppt

* * 解落三秋叶，能开二月花； 过江千尺浪，入竹万竿斜。 千根线来万根线，颗颗珍珠线上串； 看得见来摸得着，掉在地上却不见。 （打一自然现象） （打一自然现象） 风 雨 风雨 贾平凹 1、朗读课文，体会正面描写与侧面描写。 2、揣摩、品味文章的细节描写，体会在 文中的作用。 3、把握文章思路。 4、感受贾平凹的语言魅力。 【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横 ● 凹　āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹[2]　wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 走进作者： 1.给划线字注音 偌大（ ） 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ） 蔓 wàn 细长能缠绕的茎：瓜蔓 màn 义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延 mán 蔓菁（jing） ruò quán wā shū mú liāo chà zhuī wàn 撩 liāo liáo 提，掀起：撩起；用手洒水：撩水 挑弄，引逗：撩拨、景色撩人 2、解释下列词语： 倏忽： 锥形： 偌大： 蜷曲： 刹那： 忽然，很快。 上面尖锐，下面粗圆的形状。 这么大，或那么大 。 弯曲（多用于人或动物的肢体）。 极短的时间，瞬间。 速读课文，梳理内容 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，思考以下问题： 设疑自探 1、本文题目为《风雨》，可全文未见“风”“雨”二字，作者是用什么方法描写风雨的？ 2、作者主要描写了风雨中的哪些景物？是怎样描写的？ 侧面描写 树林子（1） 垂柳　杨叶　芦苇（2） 羊（3）　　 葡萄蔓　苍蝇（4） 鸟巢　鸟儿（5）　 废纸　湿猫　瓦（6）　 浮萍　水池　鱼儿（7） 老头、孩子们（8） 小女孩（3） 植物 人物 动物 侧面烘托 课文是怎样描写这些景物的？在文中用横线勾画出描写景物的句子并品味。（小组讨论） 贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。 质疑再探，体会主旨 最后结尾写的是大雨吗？所描绘的画面与之前有什么不同？ 由室外到室内， 由纷杂到安静平和， 令人紧张的风雨以 温暖的画面结束。 你认为作者写作本文的主要目的是什么？ 1、世间万物在大自然风雨力量的面前，显得是那么无助，渺小。 2、表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美：在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。 文章主旨 小结 　　文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。