最新部编人教版二年级语文上册《大禹治水》教学设计.docVIP

2020年秋季教学资料系列 PAGE 二年级上册语文 第六单元 本组教材围绕“人物和美好品质”这个专题，选择了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》这三篇文章，意在让学生在阅读中主动识字，在阅读中了解这些伟人的美好品质，向他们致敬和学习。 本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”，语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 课题 内容简说 大禹治水 文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质。 朱德 的扁担 本文通过写朱德与战士们一起挑粮食，以储备足够的粮食，战士们心疼朱德把扁担藏起来，朱德仍然坚持挑粮食的故事，展现了朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高尚品格。 难忘的 泼水节 课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。 1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能理清文章脉络，了解故事的主要内容，赏析故事的主要人物。 4.让学生感受到伟大人物的美好品质，激发对这些人物的敬爱之情。 1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。 2.了解、分析人物和情节，从人物身上体会到美好品质，自觉萌发敬爱之情。 15.《大禹治水》………………………………………………………… 2～3课时 16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2～3课时 17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2～3课时 语文园地六…………………………………………………… 3～4 课时 在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。 15.大禹治水 课题 大禹治水 课型 新授课 设计说明 本课的教学是通过抓住文中一些关键词，借助多媒体课件的直观形象画面，引导学生动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。 2.朗读课文，初步了解文章大意。 学习重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字；了解大禹治水的神话故事。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、话题导入 。（用时：5分钟） 1.展示洪水的图片，说明洪水的危害。 2.介绍治水英雄：大禹。 3.板书课题：大禹治水。 1.了解洪水这种自然灾害，联系实际感受洪水的危害。 2.了解大禹这个人物。 二、初读课文，认读生字 。（用时：15分钟） 1.学生自读课文，把生字圈出来，难读的句子画出来。 2.指出生字词，带进课文再读。 1.学生自由读课文，圈出生字。 2.学习生字词，再读课文。 1.给加点字注音。 灾难（ ） 继续（ ） 耕种（ ） 毒蛇（ ） 三、再读课文，把握整体。（用时：10分钟） 1.默读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？ 2.组织学生小组比赛朗读课文。 1.学生默读课文，讨论问题。 2.小组比赛朗读课文，注意读准字音。 2.连一连。 淹没 洪水 伤害 房屋 冲毁 牲畜 治理 田地 四、巩固生字，指导书写。（用时:10分钟） 1.出示生字。 2.引导学生说说字形记忆方法。 3.师范写，学生描红、临写。 1.学写本课生字，练习书写。 2.仔细观察老师范写，自己临写。 3.看拼音，写词语。 ｒèn wéi （ ） shēnɡ chǎn （ ） 教学反思 识字是这一教学过程的重点，先让学生自学生字，通过课文来学习生字词，这样既对课文有了初步的了解，对文章整体有了把握，也能在课文中学习和巩固生字。最后教师指导学生练习书写，进一步巩固生字。 第二课时 学习目标 1.理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 2.能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。 学习重点 理解课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 学前准备 1.教师准备多媒体课件。 2.学生复习所学内容。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，巩固旧知。（用时：