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2020年秋季教学资料系列
PAGE
二年级上册语文
第六单元
本组教材围绕“人物和美好品质”这个专题,选择了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》这三篇文章,意在让学生在阅读中主动识字,在阅读中了解这些伟人的美好品质,向他们致敬和学习。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”,语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
课题
内容简说
大禹治水
文章主要写了大禹治水的过程,让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质。
朱德
的扁担
本文通过写朱德与战士们一起挑粮食,以储备足够的粮食,战士们心疼朱德把扁担藏起来,朱德仍然坚持挑粮食的故事,展现了朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的高尚品格。
难忘的
泼水节
课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表现了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。
1.会认58个生字;会写26个生字;掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理清文章脉络,了解故事的主要内容,赏析故事的主要人物。
4.让学生感受到伟大人物的美好品质,激发对这些人物的敬爱之情。
1.会认58个生字;会写26个生字;掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。
2.了解、分析人物和情节,从人物身上体会到美好品质,自觉萌发敬爱之情。
15.《大禹治水》………………………………………………………… 2~3课时
16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2~3课时
17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2~3课时
语文园地六…………………………………………………… 3~4 课时
在本单元的教学中,学生要通过朗读课文,学习生字词,理清文章脉络,了解文章主要内容,分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少,在讲解整个文章之后,学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神,表现出对他们的敬重。
15.大禹治水
课题
大禹治水
课型
新授课
设计说明
本课的教学是通过抓住文中一些关键词,借助多媒体课件的直观形象画面,引导学生动口、动脑,展开丰富想象,利用想象来拓展学生思维的空间,然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,从而得到思想上的启迪,情感上的升华。
学前准备
制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字词。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
会认15个生字;会写8个生字;掌握多音字“难”。
2.朗读课文,初步了解文章大意。
学习重点
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,了解人物性格。
学前准备
制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字;了解大禹治水的神话故事。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、话题导入 。(用时:5分钟)
1.展示洪水的图片,说明洪水的危害。
2.介绍治水英雄:大禹。
3.板书课题:大禹治水。
1.了解洪水这种自然灾害,联系实际感受洪水的危害。
2.了解大禹这个人物。
二、初读课文,认读生字 。(用时:15分钟)
1.学生自读课文,把生字圈出来,难读的句子画出来。
2.指出生字词,带进课文再读。
1.学生自由读课文,圈出生字。
2.学习生字词,再读课文。
1.给加点字注音。
灾难( )
继续( )
耕种( )
毒蛇( )
三、再读课文,把握整体。(用时:10分钟)
1.默读课文。思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了大禹的什么事?
2.组织学生小组比赛朗读课文。
1.学生默读课文,讨论问题。
2.小组比赛朗读课文,注意读准字音。
2.连一连。
淹没 洪水
伤害 房屋
冲毁 牲畜
治理 田地
四、巩固生字,指导书写。(用时:10分钟)
1.出示生字。
2.引导学生说说字形记忆方法。
3.师范写,学生描红、临写。
1.学写本课生字,练习书写。
2.仔细观察老师范写,自己临写。
3.看拼音,写词语。
rèn wéi
( )
shēnɡ chǎn
( )
教学反思
识字是这一教学过程的重点,先让学生自学生字,通过课文来学习生字词,这样既对课文有了初步的了解,对文章整体有了把握,也能在课文中学习和巩固生字。最后教师指导学生练习书写,进一步巩固生字。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
2.能借助图画、联系上下文理解重点词句,继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。
学习重点
理解课文,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
学前准备
1.教师准备多媒体课件。
2.学生复习所学内容。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入,巩固旧知。(用时:
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