学生评价一种基于新课程改革的探讨.docVIP

PAGE PAGE 3 学生评价：一种基于新课程改革的探讨 柯 森① 王 凯② (①华南师范大学教科院教授 ②华东师范大学课程与教学研究所博士研究生) [摘 要] 新课程改革的推进促使人们关注课程评价中的学生评价问题。本文从三个方面对学生评价进行探讨：首先界定学生评价，厘清概念；其次对学生评价领域存在的一些问题做了探析；最后，就如何在新课程理念下改进学生评价提出了几点建议。 [关键词] 新课程改革 学生评价 改进 始于新千年之初的我国新课程改革，正在全国范围内逐步展开和推进。它所倡导和传播的新课程理念，以及所采取的一系列措施和策略，正在促使我国基础教育的课程形态和相关系统发生变化。随着改革的推进，人们越来越真切地感到需要从课程编制、教材编选、评价等方面体现改革的要求，使各有关方面的改革之间形成一种相互联系和相互支持的关系，从而推动整个课程改革的系统化，使之得到全面而有效的实施。课程实施的最后落脚点是课程教学，而学生评价是与课程教学直接相关的活动之一，并且具有导向、强化和调节等功能，对新课程的实施和对学生发展的影响不言而喻。因此，从新课程改革的背景来探讨学生评价，分析其存在的问题，进而提出改进的建议，是适时而必需的。 一、学生评价的界定 自教育产生之日起，评价就如影随形，而这种评价最重要的一个部分便是对学生的评价。