1998年全国高考语文试题质疑指瑕.doc

第 PAGE 页 2019年全国高考语文试题质疑指瑕 　　第6题 要求考生从四个句子中选择没有语病的一句。答案是D句：“这些软件如果单卖共要1000元，可合 在一起才340元， 价钱便宜了近三分之二。”此句要陈述的意思是一批货物不同卖法（零、趸）的两种不同（ 所得）的结果。按照现代汉语的习惯，卖方看待交易的结果是“可获、可得”多少收入，而原句用的却是“共 要”，这无疑是暗中更换了施动者，原句的“价钱便宜”也应改为“收入减少”为宜。鉴于上述原因，我们认 为此题无答案。如果试卷的“卖”为“买”之误，那也不该在高考卷中发生。 （江苏/柳有华 河南/杨俊华） 第7题 选项B句：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”被判定为错误句，据 称理由是句子发生岐义： （1）是“他”“把这笔钱分别存入了两家银行”。（2）是“他”和“副总经理”“把这笔钱分别存入了 两家银行”。 这一理由值得推敲。 首先，从语句的陈述关系上讲，“把钱存入银行”这个行为结果是不能变更的。因为“把字句”的特点之 一就是特别强调它对宾语的处置性。这样它对主语的单一性就要求得比较明确；因而它只可能有一个陈述主体 （主语）。这个主体（主语）或者是单一性名词（代词），或者是词组，或者是各种类型的短语；而且主语的 语意地位决定这个语意主体（主语）绝不可能分在同一个语句的两个不同的位置。无论是从理论上或实际上我 们都绝不可能把该句进行这样的切分： 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 而只可能是如下的形式： {主[或（主1＋主2）]＋[状语结构]＋把字句[（谓语＋宾）]} （被陈述对象） （情 态） （ 谓 语 ） 只有这样才不至于违背强调陈述对象的原则。而现在“他”、“副总经理”显然在两个不同的位置，自然 不能当成同一个陈述对象来理解。因而此句的陈述主体只能是“他”。 其次，从词性功能看，“和”只连接显性语意性质和隐性语意性质都相当的词或者短语。换句话说，这个 句子中的“总经理和副总经理”属于同一个语意级别层次，它们的语意连接在没有特别说明的情况下，绝不能 分割。这样，主语“背着”才有依属：“总经理和副总经理”，是用来对“他”的行为加以制约的。 第三，从此句的潜在表意功能看，句子的目的在于陈述主语“他”在整个事件中的“突出”表现，需要把 无论是功绩还是罪错都集中到“他”的身上，并没有把“副总经理”牵涉进去的意思，否则优先叙事的原则就 被破坏了。 单纯地、孤立地、抽象地看待语法问题常常是我们语法教学所犯的毛病之一。把一个本身不是问题的语句 曲解成病句，这种做法显然不切合实际。 （北京/金传富） 第四大题 尽管此题的选文加强了文学性，但选文本身仍有不足之处，主要体现在四个方面。 第一，情感跨度太大，不便于学生把握。“吃惊”到“怅然”的情感转换非常明晰且易于把握，可最后的 “悠然”却来得太突兀，缺乏足够的铺垫，作者似乎是在对《西江月》的顿悟中完成这一情感转换的。可是， 学生对《西江月》这首词的理解还存在一定障碍，而作者抒发自己感情的文句又显得较隐晦，再加上学生对“ 吃惊”到“怅然”的情感历程感受强烈，因而，最后“悠然”的情感变化便无法理解。从而无法从整体上把握 全文的主旨，导致29小题的第二个问题得分率极低。 第二，“悠然”的心境不切合中学生的心态实际，且不利于正面导向。《报秋》一文中的“秋”应是人生 之秋与自然之秋的有机融合，最后的感悟是作者历经沧桑后的达观与淡泊。逍遥式的悠然是中年后开始的心境 ，是中年人待人处事的较高境界，具有“秋”一般的旷味与深沉。而中学生却正走进人生的春天，经历的正是 生机盎然的播种季节，充满着希望和进取精神，又哪来饱经沧桑后的顿悟与旷达？选文所表达的理念与绝大多 数中学生的心态不相吻合。 第三，个别地方前后矛盾，给人晦涩难懂之感。文末“领取自己那一份”中的“那一份”到底指什么？是 自己“获得”的东西吗？可前文却写道：“秋是收获的季节，我却是两手空空。”既然“两手空空”，又怎能 “获得”？由于前后矛盾导致晦涩难懂，给主题的把握带来了极大的障碍。所以30题的D选项也就有不少同学认 为是正确的。 第四，个别文句语言不够规范。高考语文试卷的选文在语言运用上应特别严谨和规范，因为高考试卷是语 文科学性的最高体现，是语文学习的蓝本之一，试卷本身语言的不够规范将会埋下一系列的隐患，也和前后文 的病句修改自相矛盾。但《报秋》这一选文中的个别文句还有不规范之处。如：“我说它是生活上向下比，工 作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。”从文意上看“算得”前边应省略了“生活上向下比，工作上向上比” ，而在前文中，这只是“说”的宾语的一个成分而已，不符合省略习惯，导致句式的生硬和不规范。 （四川/李立 张伟）