高中地理知识串讲（247张PPT）.ppt

《红楼梦》里《咏絮词》有云： “好风凭借力，送我上青云” ，柳絮虽轻飘无根,然欲上青云之巅也,需借风升腾； 李白《上李邕》也道： “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。 鹏虽可“绝云气，负青天”然亦须日同风起。 从哲学的角度不难看出：内因是根本，外因是条件。 作为品学兼优的学生，我们正荡着勤奋多思的小舟在搏击，如何在惊涛骇浪时能插上腾飞的翅膀到达胜利的彼岸，从而完成从量的积累到质的飞跃，这是每位同学需着力探究和解决的问题。 《荀子》云：“ 君子生非异也，善假于物也”，顾名思义就是告诉人们要善于借助别人的力量，利用一切有利条件，来实现自己的理想或达到自己的目的。 高三复习毕竟不是高一、高二单纯的知识点的传授，而是所学基础知识、基本概念、基本原理和基本规律的巩固性整理、整体性把握和升华性提炼，建立和完善学科知识网络体系。 形成独特的地理思维模式 看到－－－就想到 河流 等高线密集 等温线分布 景观 地势起伏 坡度陡 半球位置 整体性 （1）人地协调观 人地关系是人与人、人与地、地与地三种关系的高度耦合。在人地关系中， 地理1（自然地理学）侧重于研究地与地的关系和地对人的关系 地理2（人文地理学）侧重于研究人对地、人与人的关系 人与地的协调，强调人类在开发利用自然的过程中，要保持人类与自然环境之间的平衡与协调。 人与人的协调，强调在开发利用自然界的人类之间保持和睦、妥协与协调，在人类生态活动与生产活动之间保持平衡与协调。 （2）可持续发展观 地理2 是重中之中，特别关注人口、资源、环境和发展等问题，利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。 （3）区域空间观 人类活动在地球表面创造了各种人文现象，人文地理并不研究人类活动所产生的人文现象的所有方面, 只研究人文现象的空间分布以及它们的形成过程、发展规律和演变趋向 山东高考文综能力要求 《考试说明》明确提出重点考察考生的以下 四项能力：⑴ 获取和解读信息的能力； ⑵ 调动和运用知识的能力； ⑶ 描述和阐释事物的能力； ⑷ 论证和探讨问题的能力。 其中“获取和解读信息”的能力是其他三项能力的重要前提。 所谓信息，即试卷中的文字资料、地理图表、各种数据、画面、符号等。 获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。 提高获取和解读信息的能力，是回答“能力立意”试题的前提条件、考生解答问题的“入场券”。 2007---2011山东高考文综卷中的地理试题充分体现了“新情景、新材料”的命题方式， 09年全卷共有地图1 0幅、表格2幅，不仅数量多，而且种类也比较齐全。无一例外均需从图表中获取信息、解读信息并应用信息，在整个信息的处理过程中，寻找解题思路并组织答案。 大部分学生获取和解读信息的能力比较弱，主要存在以下几个方面的问题： 1、信息获取不全面.无论是图像信息还是文字信息，放到卷面上给考生提取和解读，但是，并不是所有的考生都能够无遗漏的提全信息，最终，由于信息不够，导致解题过程出现错误。 2、信息提取过程中解读错误.提全信息只是正确解题的第一步，在此基础上，还要对不同的信息进行解读和归类，并在解题的过程中正确使用。 3、对解读到的信息不能进行正确描述，不能利用解读的信息进行深入分析. ? 2.明确思维角度： ◆原因（自然、人为） ◆条件（有利、不利） ◆影响（正面、负面） ◆区位（自然、社会经济） ◆效益（经济、社会、环境） ◆措施（生物、工程、技术） ◆地形特征（地形类型、地势起伏） ◆气候特征（气温、降水、季节组合） ◆降水特征（总量、雨季长短、季节变化） ◆水文特征（流量、含沙量、汛期、结冰期） ◆位置特征（经纬度位置、海陆位置、相对位置） ◆自然地理特征（地形、气候、水源、土壤、生物） 明确方向 科学备考 结束语 祝愿 每位同学 2012六月高考 大鹏展翅，金榜题名！ 区位问题考查设问类型 类型１：评价区位问题是否合理 类型２：判断影响区位布局的主导因素 类型３：分析某类工业最佳区位的选择 下图为某城市两个工业区的分布示意图，东部工业区包括冶炼厂钢铁厂、石化厂等，西部工业区包括焦化厂、 水泥厂等。该地盛行南风， 回答下列问题。 （1）判断东部工业区的选址 是否合理，并说明理由。 指导答题 1.语言规范，条理清晰，书写规整 2. 具体作答时注意以下关系 （1）直接原因和根本原因的关系 原因的分析，一定要注意因果关系，层层递进，追根溯源。 （2）具体答案与模糊答案的关系 对于答案中自己似是而非的部分，在不影响