教学转型突出问题解决策略.docVIP

教学转型突出问题解决策略 一、存在的问题： 1、上课时间不够用，容易拖堂。 2、在合作学习中，学生主动合作意识不强，合作参与不足。 3、学生在做计算题时，经常出现错题。 二、问题解决策略： （一）、上课时间不够用，容易拖堂。 1、树立高校课堂的理念，有计划教学 了解高校课堂的理念，掌握方法，认真钻研教材，了解教学目标，重难点，掌握学情，严格按内容的多少拟定教学计划，按教学计划（教案）实施各教学步骤。 2、强化课堂时间观念 在课堂教学中，树立向每分钟要高校的观念，要分清轻重缓急，哪些多讲、哪些少讲，提问环节不要浪费太多时间，不要抓住一个问题或一个同学刨根问底。板书时间不长，与教学无关的事不做，要心中有数，要大胆割舍，合作学习要掌控好时间，让每一个学生都有事做。 3、重视课前预习， 课前预习是学生学习的开端，是教学的基础环节，学生提前预习，就能缩短课堂上学生思考的时间，节省时间，提高课堂效率。 （二）、在合作学习中，学生主动合作意识不强，合作参与不足。 1、更新教育理念?，认识合作学习的重要性。? 2、增强成员的集体责任感。 教师要对全班学生有比较深刻的了解，每个小组要包含各个层次的学生，已确保每个小组都在同一水平上学习。组内分工要采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做以保障每个学生都能得到锻炼与发展。 3、合理组织 合作学习并不是放手不管了，教师要深入各组，及时掌握小组学习的状态，及时发现问题，适时给予指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。教会学生表达自己的观点，学会讨论问题。教师及时表扬，增强自信心。 （三）、学生在做计算题时，经常出现错题。 1、关注学生的错误习题，重视解决错误问题。 （1）、校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，不錯抄、漏抄数字或运算符号。 （2）、审题的习惯。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。要观察算式特点，运用运算性质和定律，合理、灵活地进行简算。 (3)、养成仔细计算、规范书写的习惯。要求字迹端正，按格式书写，保持作业的整齐美观。 (4)、养成验算的习惯。检验时做到耐心、细致，逐步检查，如果发现错误，及时纠正，计算时力求做到一看、二想、三算、四查。这是计算正确的保证。 2、加强计算练习， (1)、进行经常性的基本口算练习。在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。 (2)、加强课堂练习的指导。在课堂上，教师不仅要教给学生计算方法，掌握计算法则，而且要多给学生练习的时间，力求在课堂上多练，完成课堂作业，特别是对学生在计算中易出现的失误应及时指导。 (3)、重视运算过程的检查。在批改混合运算的计算题时，如果得数不对，先让学生检查运算过程，找出问题，及时纠正运算程序中的错误。这样，学生就会养成主动检查的习惯，从而不断地提高计算的正确率。 (4)、练习的形式多样化。听算、比赛，自编计算题、速算、都是很好的练习形式。