《几种重要的金属化合物》教学设计.docVIP

《几种重要的金属化合物》教学设计 ?第1课时 教材分析 本章内容为高中化学第一次涉及到元素化合物的知识，本节内容安排在人教版《化学1》第三章第二节，主要学习金属钠、铝、铁的有关化合物。而第一课时的学习既可以巩固第三章第一节所学金属钠与氧气反应的知识，又为下面铝、铁的化合物的学习打下基础。同时根据教材内容安排的特点，需要向学生传授典型知识推导的一般方法，为将来元素周期律的学习做好铺垫。钠的化合物是本章教材的重点之一，通过钠的化合物的学习，不仅可以加深巩固第一节的知识的理解和掌握，又为下一课时其它金属化合物的学习奠定基础。故本节教材具有承上启下的作用。同时通过过氧化钠氧化性的学习，还能进一步巩固上一章氧化还原反应的知识，碳酸钠与碳酸氢钠等又与日常生活息息相关，所以学好本节内容有着重要的实际意义。 学情分析 通过第一、二章的学习，学生对化学反应已有了初步的理性认识，而在本章第一节又学习了金属钠、铝、铁的一般知识，对实验探究物质性质的一般方法和过程有了一定的感性认识。本节课以过氧化钠、碳酸钠与碳酸氢钠性质为载体，增加了思考与交流、科学探究的内容，让学生从学习的过程中感知探究化学问题的过程与方法，形成分析推理、综合归纳的能力。 教学目标 （一）知识与技能 1、了解氧化钠和过氧化钠的物理性质，掌握过氧化钠的化学性质； 2、掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质,以及它们的用途。了解鉴别它们的方法； 3、了解焰色反应及其用途。 （二）过程与方法 1、在归纳学习过氧化钠、碳酸钠与碳酸氢钠性质的过程中，体验分类、比较、推理等分析方法在学习和研究物质性质过程中的应用； 2、运用列表比较方法，使学生掌握Na2O和Na2O2的性质，Na2CO3和NaHCO3的性质； 3、采用对比分析、讨论归纳和实验探究，突破教学难点。 （三）情感态度价值观 1、通过钠的氧化物学习，培养学生的思维能力分析综合能力； 2、通过碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育； 3、与生活、生产实际相联系，拓宽学生视野，激发学生学习化学的兴趣。 教学重点、难点 重点 1、过氧化钠的性质； 2、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 难点 碳酸钠和碳酸氢钠的转化。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引课】加工饼干、蛋糕、蒸馒头时也常用到纯碱或小苏打，纯碱或小苏打的成分是什么呢？ 观察，思考 惊奇，讨论 激发学生的学习兴趣 【任务一】氧化钠与水、二氧化碳的反应和氧化钙与水、二氧化碳的反应类似，请写出氧化钠与水、二氧化碳反应的化学方程式。 【过渡】除了氧化钠，钠的另一种氧化物，过氧化钠，能不能与水、二氧化碳反应呢？ 【演示】“滴水生火” 实验 【讲述】原来是这种叫做过氧化钠的物质在起作用。 【板书】第二节几种重要的金属化合物 一、钠的化合物 1、过氧化钠和氧化钠 复习碱性氧化物的有关知识 学生写出化学方程式。 回忆前面做过的实验，描述过氧化钠的颜色、状态 创设情境 引入新课 激发兴趣 【提问】由刚才的实验我们知道过氧化钠可以和水反应，那么产物是什么？如何验证产物？ 思考讨论回答 通过实验现象得出结论，培养学生的思维能力、分析推理能力及表达能力。 【演示实验】过氧化钠和水反应 观察 叙述实验现象 让学生体验设计实验，得出结论的探究过程 【问题】请大家写出过氧化钠与水反应的化学方程式，用双线桥法分析电子转移的方向和数目，判断氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物 ? 【板书】2Na2O2+2H2O?= 4NaOH+O2↑ 学生板书，写出过氧化钠与水反应的化学方程式 ? 用双线桥法分析该反应 训练学生书写化学方程式的能力 复习氧化还原反应电子转移的双线桥 【过渡】水可以生火，CO2可以生火吗? 【演示实验】吹气生火? 观察思考 增加学生对化学学习的兴趣 【问题】Na2O2与CO2生成了哪些物质，动手写出Na2O2与CO2反应的化学方程式，用双线桥法分析电子转移的方向和数目，判断氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物 【板书】 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 学生写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式 锻炼学生的动笔能力 ? 【问题1】过氧化钠可以将我们呼出的二氧化碳气体转化为我们需要的氧气，在实际生活中过氧化钠会有哪些应用呢？? 【板书】供氧剂、漂白剂 【投影】展示图片：呼吸面具、潜水艇 【问题2】过氧化钠应如何保存？ 密闭保存 倾听、思考 培养观察能力 训练学生的思维能力和叙述能力 【小结】比较钠的氧化物Na2O和Na2O2的性质 【布置任务】请填写表格 【投影】比较Na2O和Na2O2的性质 学生回答，并填写表格完成反应方程式 化学式 Na2O Na2O2 氧元素 －2价 －1价 颜色状态 白色 固体 淡黄色 固体 与水反应 ? ? 与CO2反应 ? ? 用途 教会学生运用比