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高二年级十月月考语文试题 一、现代文阅读 （35分） （一）论述类文本阅读 （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 古代丝绸之路是连接欧洲、亚洲和非洲之间的商贸之路，更是三大洲之间文明多层面的交流之路。德 国地理学家李希霍芬，1860年到中亚勘察了解中国涉外商史，提出并论证在公元前2世纪，时显时隐存在 着一条神秘的丝绸路线，这就是 “丝绸之路”学术概念首现。古代丝绸之路纵贯先秦、汉唐、宋元、明清 四个时期，开拓于陆地，也发展于海上。西汉张骞出使以后，西域与中原建立了紧密的联系，中亚草原成 为连接中国与西方文明的桥梁。《初刻拍案惊奇》中讲述了一个中国南方的小橘子，在海上丝绸之路上漂洋 过海于西欧落根安家，挽救了17世纪上万名欧洲海员生命的动人故事。 海陆古丝绸之路具有丰厚的文化价值和历史价值，它昭示了古代欧亚间文明交融的必然性和必要性， 揭示了欧亚不同文明间交流的历史规律和历史轨迹。 历史文明在今天翻开新世纪的篇章，习近平主席根据新时期国际经济全球化大趋势与国际经济和政治 秩序的调整，郑重提出共建新的国际丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的重大倡议，并以 《推动共建 丝绸之路经济带和2l世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的蓝图，吸引了全世界希冀的目光。“一带一路” 总体规划蕴含着未来30 年到50年间全球最好的商机，古老的丝绸之路自此将焕发崭新的蓬勃生机。 “一带一路”战略既是历史文明的承传，更是开创了全球文明进步的新时代，为泛欧亚大陆深度合作 提供了一个崭新的多边合作方案，型塑了中国与世界进行深度战略互动的基本范式。 “一带一路”的主旨 是冀望与利益相关国家一起解决当前国际性的难题，实现泛欧亚大陆及其沿岸地区的互联互通和贸易投资 便利化，进而形成利益共同体和命运共同体，通过深度的国际经济合作打造世界经济新的增长极，实现利 益共赢。 “一带一路”的复兴与共建可以将各自的比较优势进行互补、互惠、互促。总体上讲， “一带一 路”东西牵着发展势头强劲的东亚经济圈和发达的欧洲北美经济圈，形成了欧亚非大陆经济对接整合的大 格局，建立起了世界跨度最长、最具活力和潜力的经济大走廊。 构建 “一带一路”沿线国家命运共同体将开启国家间合作新模式。国家主席习近平在巴基斯坦发表重 要演讲，高度评价中国同巴基斯坦的全天候友谊和全方位合作，强调中巴要不断充实两国命运共同体内涵， 做到守望相助，深化战略合作；弘义融利，实现共同发展；心心相印，坚持世代友好；风雨同舟，共对安 全挑战；勇担责任，加强国际协作。 当前，中国正处在全面建成小康社会决定性阶段， “一带一路”战略为各自国家地区的可持续发展提 供了世纪新引擎。我们热望与 “一带一路”沿线国家以利益共同体、责任共同体、命运共同体为宗旨，携 手合作，共建互助开放的经济文化新体系。 (摘编自乌东峰 《从 “一带一路”文明史迈向新时代》) 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项 （ ） A.古代丝绸之路是连接欧、亚、非三大洲之间的商贸之路，更是三大洲之间文明多层面的交流之路，纵贯 先秦、汉唐、宋元、明清四个时期。 B. “丝绸之路”这一概念最先由德国人李希霍芬提出，他经过勘察了解历史，提出并论证在公元前2世纪， 时显时隐存在着一条神秘的丝绸路线。 C. 《初刻拍案惊奇》中讲述了小橘子在海上丝绸之路上漂洋过海于西欧落根安家，挽救了上万名海员生命 的故事，说明明清时丝绸之路发展到极盛。 D.古丝绸之路的价值在于，它昭示了古代欧亚间文明交融的必然性和必要性，揭示了欧亚不同文明间交流 的历史规律和历史轨迹。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） 1 A.共建 “一带一路”这一重大倡议，是习近平主席根据新时期国际经济全球化大趋势与国际经济和政治秩 序的调整提出的。 B. “一带一路”的蓝图吸引了全世界希冀的目光，其总体规划蕴含着未来几十年全球最好的商机，古老的 丝绸之路自此将焕发崭新的蓬勃生机。 C. “一带一路”战略承传历史文明，开创了全球文明进步的新时代，有助于泛欧亚大陆深度合作，将促进 中国与世界的深度战略互动。 D. “一带一路”有助于实现相关国家的互联互通和贸易投资便利化，打造世界经济新的增长极，实现利益 共赢，解决这些国家的发展难题。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一