小学数学教学设计_图文.ppt

63 第七讲 小学数学教学计划的撰写 64 在实际工作中，教学设计的表现形式即书面成果， 就是 学期教学计划 、 单元教学计划 、 课时教学计划 即教 案。这些都是组织课堂教学的从整体到局部的书面实施 方案。 教学是一项具有时间规定、质量标准的工作。整个 教学过程，是使学生不断获得基础知识、基本技能，逐 步学会学习，并逐渐形成正确价值观的过程。教学工作 的这些特点，要求 教师周密地拟定好教学计划，一环紧 扣一环地开展教学 。 65 （一）学期教学计划 这是一学期教学工作的总体规划。教师撰写学期教 学计划的目的在于纵观全局，从整体上合理安排全学期 的教学工作，以保证一学期的教学工作能够有条不紊地 按计划实施。 学期教学计划通常是在开学前，在学习课程标准、 钻研教材、了解学生的基础上拟订的。 一般包括： 本学期总的教学要求； 全册教材的简要分析； 本班学生数学学习情况的简要分析； 本学期提高数学教学质量的主要措施； 本学期教学中重点研究的课题（包括观摩课）； 学期教学进度表。 66 在学期教学计划的基础上，撰写单元教学计划，这是 更深入地了解学生和钻研、处理教材，并将单元教学安 排进一步具体化的结果。通常，单元教学计划的主要 内容有： （二） 单元教学计划 （案例九） 此外，有时还需要写出加强相关知识内在联系的措施， 以及改进本单元教学的措施。 本单元的主要内容教学目标； 本单元教材的重点、难点和关键和教学具准备； 课时的划分。 采用的教学方式与方法 67 撰写课时教学计划即教案，是教学设计工作的最后 一步。它是教师精心备课的结晶。课时教学计划的主要 内容一般包括： （三）课时教学计划 本课的教学内容或课题； 本课的教学目标； 教具、学具以及现代化教学手段的准备； 教学过程（教学步骤）的安排； 板书的设计。 68 案 例 十 “ 条形统计图 ”教学设计 69 第八讲 新课程背景下小学数学教师的备课 70 一、备课的重要意义 1 、确立教学计划，便于统揽全局。 2 、熟悉教学对象，明确教学目标。 3 、设计教学过程，保障有效教学。 4 、克服紧张心理，增强教学信心。 71 二、指导备课的主要理论 1 、课程理论： 儿童中心论，学科中心论，社会中心论。 2 、从教学论到学科教育学： 教学流程，教学要素、学科教育功能。 3 、学习理论： 行为主义，认知主义，建构主义。 4 、方法论与策略论。 方法论 —— 比较法，顺序法，联系法，组合法等。 72 三、备课的一般过程与内容 1 、学习课程标准，做到心中有“标”。 2 、钻研教材内容，做到腹中有“本”。 3 、阅读参考资料，做到脑中有“料”。 4 、了解学生实际，做到目中有“人”。 5 、设计教学过程，做到手中有“法”。 6 、编写熟悉教案，做到教中有“据”。 73 四、有效的教学流程应具备的基本特征 1 、教学流程的每一步都必须为教学目标服务，要考虑到教 学内容、教学手段、教学方式方法与教学目标的一致性。 2 、有效的教学流程还要考虑到教学环节的时间分配的合理 性和所采取的课型与教学内容的特征相符合。 （ 1 ）环节间的设计要有梯度，为课堂教学的逐步推进搭建 “台阶”，降低任务达成难度； （ 2 ）环节间要有适当的过渡和衔接，给人以行云流水般的 感觉； （ 3 ）环节间的设计既有合理性，还要有逻辑性，不仅符合 学生思维的认知规律，激发学生的认知冲突，同时还教 给学生探索新知的方法。 74 案 例 十 一 《轻与重》的教学流程 75 用生活中学生熟悉的场景和熟悉的 人营造轻松情境，激发学习兴趣。 观察图片，小结第一种比较轻重的 方法：看。 利用实物，获得第二种比较轻重的 方法：掂。 实践操作，了解第三种比较轻重的 方法：工具。 练习设计由易到难，具有多种答案 的拓展题给学生提供发挥的空间， 调动学生学习积极性。 创设情境， 激发兴趣 观察探索， 实践交流 层次练习， 巩固新知 76 五、合理选择教学方法 获得学习结果的类型 教学方法 认知类 讲授法、演示法、谈话法、讨论法、 练习法、实验法。 动作技能类