《化学键》评课稿.docVIP

化学组评课记录 课题：《化学键》 雷震宇 主持人：付永宁： 与会者：化学组全体老师 时间：20 14 年 3 月 26 日（星期三 ）下午 一． 雷震宇对这节课的设计和感想（见共价键说课稿ppt） 二．评课 付永宁：，我们化学组有幸听了雷震宇老师上的课——《化学键》， 我们深深地体会到新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，同时新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生的相应的变化。本节课的教学设计既符合化学的学科特点,也符合学生的心理和思维的发展特点。 从整节课来看，我认为雷震宇老师的课较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难度，课堂的连续性较好。十分注重教学设计的科学化、程序化。 值得商榷之处 学生思维参与不够。主要表现：老师过多的引导学生缺乏独立思考的时间。课堂上如何处理动与静的关系也是个值得商榷的问题。提出问题首先应该让全体起学生进入思考层面，有了思考之后再经行交流，学生之间才有思维的碰撞，思维的深度广度才会扩大。“静”是“动”的基础“动”是“静”的提升。 石小平：教学问题设计符合学生认知和学习规律，可以说雷老师十分注意教学进程的逻辑关系，一环紧扣一环，有一种“润物细无声”的效果。而且在讲授过程中注重学生的信息来源，以课本为基础，把课本的知识总结加工提升。例如在让学生思考哪些元素之间可以存在共价键时，就以课本给出的几种常见共价化合物进行分类处理，让学生很容易总结得出经常存在共价键的几类化合物。 值得商榷之处 学生之间互动评价不够，新课程强调对话，而且这个对话应该是多层次的。学生回答问题后，可将平台交给学生，让学生评评好不好，对不对，好在哪里，不好在哪里，以及应该怎样完善。这样，学生思维的火花就会被点燃，从而发现更多有价值的东西。在这个过程中老师做好组织、引导调控工作，也可以参与到交流之中去。 王文库：从上课情况可以看出雷老师事先已认真钻研教材，精心备课，确立了教育教学目标，并围绕这些目标组织材料，设计教法，并用现代化教学手段把表现出来，落实到教学过程中。在课程改革新理念的指导下，我能看到课堂教学中，雷震宇老师热情地调动学生的主动性和积极性。在他的课堂里，学生充满活力，热情参与，勤于动脑，积极思维，争先回答问题，突出了以学生为主体，培养学生综合素质的教育理念。课堂上雷老师饱满的激情不但感染着学生也感染着每一位听课的老师。教师饱满的激情，是取得良好教学效果的前提，热情洋溢的老师更容易带领着学生去遨游知识的海洋，去感悟知识领域的奥妙。雷老师在这方面做得非常好。 杨平英：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。不足之处：探究方面学生情绪不高。 王德元：教学设计上下了很大功夫，在学生的自主学习、主动思维的探索教改模式上作了有益的尝试。教学环节重点培养学生的阅读能力、将学生的注意力引导到课本上来，学生的参与活动较多。多媒体运用到位。