贝的故事教案.pdf

. 课 时 教 学 计 划 教学内容 《贝的故事》第一课时 施教时间 教学目标 1.会读、会写本课的生字。 2. 了解汉字的演变 ,了解“贝”字的起源 , “贝”的作用以及字形字义。 3. 了解汉字的意思与偏旁有关的特点。 教学重、难点 1.会读、会写本课的生字。 2. 了解“贝”字的起源和字形字义，了解汉字的意思与偏旁有关的特点。 预设教学流程 一、故事导入 1.有这么一个传说 ,在很久以前的黄帝时期 ,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。 仓颉 是一个长有八只眼睛的怪人 ,他用自己的八只眼睛观察八方 ,看见各种各样的东西 , 他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上 ,就成了最早的文字。 2.这个神话当然是荒谬的 ,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。 在几万年前的原始时代 ,远古人学会了用语言来表达意思 ,后来又学会了用手势 ,但 有些事物用语言和手势是难以表达的 ,于是有人想出了做记号的方法 ,可记号太多 , 容易忘记 ,后来就用图形表达意思 ,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状 , “树”就 画成树的模样 ,最早的象形文字就是这样产生的。我们在一年级《日月水火》这一 课中也学习了很多有趣的象形字。大家还记得哪些？ 3.汉字还有许多奇妙的故事 ,这节课 ,老师就和同学们一起来学习有关 “贝”的故事。 二、整体感知 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 2 ．检查自读情况，疏通字词障碍。 可编辑 . （1）出示生字：（课件出示） 甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫 自由练读；指名读，相机指导；齐读。 （2 ）认读本课新词：（课件出示） 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身携带 容易 损坏 钱币 钱财 赚 钱 赔偿 购买 贫穷 自由练读；指名读，相机指导；齐读。 3.你读懂了什么？ （生自由发言） 三、精读细品 【“贝”的起源】 指名读第一自然段，讨论： 1.你见过贝壳吗？ 它们长什么样子？ （美丽，坚硬……） 那你知道贝壳有什么用吗？（保护一些生活在水中的软体动物。 ） 2.是啊，一些生活在水中的动物，就是用贝壳当自己的盔甲来保护自己。 （出示贝类图片）而像这样依靠贝壳来保护自己的水生动物，我们可以统一叫它 们 “贝类”。 识记“类”：加一加，举一反三：鸟类，鱼类，虫类…… 3. （出示贝的甲骨文）你们猜猜这是什么字？（贝） 它看起来有点像什么？（张开的贝壳） 可编辑 . （出示课文插图）大家来猜一猜，古时候的人们可能是怎么创造出“贝”这个字 的？ 4.是啊，就像小朋友们说的那样，有些汉字一开始是一个图画，慢慢地才变成现 在的文字。像这样的文字我们就叫他们——象形字。那你们知道古人把这些字刻 在什么地方吗？（龟甲或兽骨）像这种刻在龟甲或兽骨上的字，我们就叫它们— —“甲骨文”。 识记“甲”：与“田”“由”进行比较。 识记“骨”：象形字演变。 5.小结：这段话讲的是什么？