解读3 6岁儿童学习与发展指南.pptVIP

解读： 3-6 岁儿童学习与发展指南 蔡美云 一、制定《指南》的背景和意义 背景： ? 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 2019 － 2020 年）》提出： 遵循幼儿身心 发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿 快乐健康成长。 ? 《国务院关于当前发展学前教育的若干意 见》明确要求：“国家颁布幼儿学习与发 展指南” 《指南》的 指导 意义 ? 长期目标 ：幼儿时期是人生的起始阶段，是一 个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形 成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习 惯，将会有利于他一生的发展。 ? 短期目标 ：每一个从幼儿园出来的孩子都要进 入小学，幼儿园有责任为他们顺利进行小学学 习乃至以后的学校学习做好相应的准备。 3-6 岁儿童（学前儿童）学习与发展的目标： 《指南》的指导意义 （二） 3-6 岁儿童的学习特点 ? 游戏仍然是 3-6 岁儿童的主要任务，幼儿园仍然以游戏为基 本活动。 ? 3-6 岁儿童学习的内容 ---- “ 大知识”：既对自身的认识和对 周围环境和世界的初步认识。 ? 3-6 岁儿童学习引起的脑的变化，为儿童今后的发展提供丰 富性及可能性。（学习促进发展的科学证据） “ 独”与“群”情境下的大脑发育 ( 罗茨威格的老 鼠实验 ) Impoverished environment Rat brain cell Rat brain cell Enriched environment 结论：丰富环境下的老鼠的大脑皮层增加的比率比疲乏环境的老鼠显著。 学习引发的神经元变化 -- 为儿童良好发展提供可能 二、《指南》的研制过程 主要经历了四个阶段： ? 一是文献研究。 ? 二是效度检验。（内容效度、年龄效度） ? 三是三次集中征求意见。 ? 四是学前教育专家指导委员会审议我。 三、关于《指南》文本 ? （一）《指南》的名称 ? 1. 为什么叫“指南”而不叫“标准” ? 2. 为什么叫“学习与发展指南” “学习”与 “发展”的关系 ? 3. 怎么理解 3 － 6 岁儿童的学习 （二）《指南》的定位 ? 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良 好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、 美各方面的全面协调发展为核心，帮助幼儿园 教师和家长 ☆了解 3 － 6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 ☆建立对幼儿发展的合理期望 ☆实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有 意义的童年。 从《指南》的“说明” 看《指南》的定位 ? 1. 导向－《指南》的性质 《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对 幼儿教育的要求。不是对幼儿的具体发展水平或者发展方 式的速度等作出统一规定或提出量化标准。 ? 2. 导什么向－《指南》的目标 《指南》的目标是“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好 素质基础” ，其核心是“以促进幼儿在体、智、德、美各 方面的全面协调发展”。这表明，《指南》以幼儿现实的 全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点和落脚 点。 ? 3. 怎么导－《指南》的目标体系与教育建议 《指南》的方向引领主要是通过以下策略来实现： 提出一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议， 将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中，引导 有关的成人沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼 儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。 《指南》是什么？ ? 《指南》是引导我国 3 － 6 岁儿童学习与发展方向的指导性 文件。 ? 《指南》基于 3 － 6 岁儿童身心发展规律与学习特点，基于 对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科 学、明确、具体的目标与教育建议来体现国家对我国 3 － 6 岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对 3 － 6 岁儿童学习与发展水平的合理期望。 ? 《指南》与《纲要》？ （三）《指南》的结构与内容 说明与主体部分 1.“ 说明” ? 《指南》制定的背景 ? 《指南》的目标、功能 ? 《指南》的内容结构 ? 《指南》的实施原则 2. 《指南》的主体部分 ? 《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别 是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域 按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分 为若干方面（子领域）。每个方面子领域由学习 与发展目标和教育建议两个部分组成。 ? 每条目标下有若干“ 各年龄段典型表现 ” ? 每一条教育目标配有相应的 教育建议 《指南》主要内容框架 ? 五个领域： ? 健康、语言、社会、科学、艺术 ? 十一个子领域 ? 健康： 身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 ? 语言：听与说、阅读与书写准备 ? 社会：人际交往、社会适应 ? 科学：科学探究、数学认知 ? 艺术：感受与欣赏、表现与创造 ? 三十二个目标： ? 八十七条教育建议 （四