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实施学案导学，构建高效课堂 武威七中 王忠文 各位领导， 老师，大家下午好。 感谢学校给我这个机会和大家一起交 流导学案的使用。我交流的题目是“ 实施学案导学，构建高效课堂 ”。我想从以下几个方面谈一下自己的看法，不当之处，敬请指 正。 自学校提出“实施学案教学，构建高效课堂”这一教改举措以来，我 组精心制定了学案教学模式实施方案， 并于本学期初， 尝试使用导学 案进行教学。 “学案导学”已尝试实践了两个月，通过我们的教研 和实践，我对“学案导学”有了一些粗浅的认识。 “学案导学”教学法是一种新型的教学模式， 它旨在通过学生的自主 学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，创建高效课堂。通过本 学期的实践操作， 我切身感受到 “学案”有许多较于 “教案”的优势， 从指导思想出发“学案”为学生自学提供导学、助学，为教师施教提 供大纲；从学习目标出发， “学案”坚持知能统一， 实现学会和会学； 从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思 路条理化； 从学习方法讲， 重在指导学生如何学好， 重在教师考虑如 何教好。 但是，就学案的设计与构思上， 我们采用了下面的一些方法 和思路。 每一个单元，根据不同的课型和教学目的，由集体讨论、 研究，统一体例，编写出一个较高水平的导学方案， 于课前发给学生， .. 学生根据该方案的要求自主学习， 自主探究，发现问题， 在课堂上相 互讨论， 遇到难题时教师加以点拨， 从而掌握英语的基础知识， 形成 技能。学案向学生提出具体明确的学习目标， 内容全面，重难点突出。 在内容编排上与教学进程同步， 使用时， 实施 “自主学习——发现问 题——质疑讨论——问题反馈——精讲点拨——达标练习”等环节。 学案还是学生复习时不可多得的一份精典资料。 我们分以下几个步骤 来准备导学案的。 一、小组备课 根据教材内容和组内教师的实际情况，我们备课组分为三个组， 每组负责一课时的导学案内容。 根据所分的备课任务， 每个组要先认 真钻研教材、 大纲，确定每课时的导学目标要求、 高考考点、 重难点、 预习思考题（包括新的单词、短语、句型和语法等）、导学学案等内 容，并有配套练习题，形成草案。习题的设计要力求形式多样，同时 也要注意设计的层次和梯度，旨在让差一点的学生“吃饱”，好一点 的学生“吃好”，优秀的学生 “跳一跳”。 二、集思广益 除平时在办公室进行交流讨论外， 在集体备课时， 还要每组先由 一位教师作总发言人， 说说学案编写的思路及其概况， 再由其他教师 予以补充、提出修改与建议，讨论后形成完整的导学案。 三、创造机会，让学生自主学习 .. 教师进行适当、 及时的学法指导， 学生以小组形式进行自学交流 讨论，让学生自己去发现问题、解决问题，寻找重点、难点，自己进 行语言知识的归纳、 学习方法的总结调整等， 整个课堂教学自主而不 自流，放手而不放任。 四、及时进行教与学的反思， 总结经验教训在每课结束前都留一 点空余部分， 要求老师对整课的教学过程中出现的问题、 有无遗漏之 处、需要补充部分、 教学成功之处进行总结反思， 不断提高教学经验， 要求学生对学习过程中的学法、