4古诗两首山行、赠刘景文基于标准教学设计.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《古诗两首》教学设计 课程来源： 二年级《语文》教科书/人民教育出版社2014年6月第1次印刷 内容来源：二年级《语文（上册）》第一组 主 题：走遍千山万水 课 时：第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：查淑琴 目标确定依据： 课程标准相关要求 认识51个生字，会写42个生字。 能正确、流利、 感情的朗读课文。 诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教材分析 本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。 学情分析： 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。 教学目标： 1、能够借助汉语拼音正确认读10个生字，通过借助田字格、描红等方法正确、规范、整洁地书写等6个生字。 2、用赛读和开火车的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 评价任务： 1、从学生熟悉的生字入手，通过比较、发现熟字与生字的相同之处，识记生字。 2、通过观察图画，创设情境，学生反复朗读课文，了解课文内容，达到正确流利背诵课文。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 　 检查预习情况。借助文本并结合课文内容读准字音。 能正确、流利第读完课文。 活动二 读古诗题目（注意重点字音 ：赠），师简介诗人“苏轼” 学生会倾听。 环节二 学习第一首古诗 活动一 看图说话 （一）初读感知，了解古诗大意 （二）再读感悟，想象诗歌画面（完成目标二） 借助文本、课件准确、有感情地朗诵古诗，粗知大意。能背诵。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二） 活动二 （三）启发想象，感情朗读，背诵（完成目标三） （四）想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什？ 借助文本、课件准确、有感情地背诵，发挥想象进一步理解诗文。（评价目标二、） 环节三 学习古诗中生字 活动一　　　　 1、找出古诗中要求认的生字 ： 　　　　　　刘、菊、残、君 2、学生通过各种形式的读，说结构、部首，组词等形式记忆并理解生字。 （完成目标一） 学生通过各种形式的读，说结构、部首，组词等形式记忆并理解生字，正确书写生字（达成目标评价一) 活动二 1、找出古诗中要求写的生字 ： 　　　　　　首　枝　记　刘 2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。 （完成目标一） 环节四 练习背诵 活动一 通过指背、接火车背、分组背等形式进行背诵检查。（完成目标二） 正确背诵课文。（评价目标二） 板书设计： 赠刘景文 苏轼 于 首 枝 刘 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 课程来源： 二年级《语文》教科书/人民教育出版社2014年6月第1次印刷 内容来源：二年级《语文（上册）》第一组 主 题：走遍千山万水 课 时：第2课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：查淑琴 目标确定依据： 课程标准相关要求 认识51个生字，会写42个生字。 能正确、流利、 感情的朗读课文。 诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教材分析 本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。 学情分析： 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。 教学目标 ： 　　1、会认5个生字，会写2个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗 评价任务： 1、从学生熟悉的生字入手，通过比较、发现熟字与生字的相同之处，识记生字。 2、通过观察图画，创设情境，学生反复朗读课文，了解课文内容，达到正确流利背诵本首诗和课外古诗。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习 检查预习 导入新课 活动一 　 接火车背诵《赠刘景文》 能正确、流利第背完课文。 活动二 1、检查预习情况。借助文本并结合课文内容读准字音。 2、读古诗题目（注意重