中班建构区目标.doc

中班建构区目标 大班建构区目标与策略大班建构区（搭建类、插接类）目标 1.喜 欢参加构建活动。 2.能在观察和感受的基础上， 搭建或拼插接触体现事物典型特征的 作品。 3.根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。 4.会根据主题需要， 创造性地选择和制作辅助材料， 不断丰富搭建 主题。 5.在搭建过程中，学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力 等相关概念，发展空间知觉。 6.学会看示意图，并能按图示要求搭建出相应的作品。 7.在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。 8.在活动结束后，会对建构材料进行分类整理。 策略 1.将建构区设置在不影响他人活动的地方， 以便于保留作品， 是幼儿能连续建构，促使主题不断深入。 2.为降低噪音，可铺设地毯或 EVC地板块。 3.投放基本材料（主材和辅材、购买或自制） 。 建立小小回收站，收集各类废旧材料，鼓励幼儿以物代物，满足 搭建需求。 适度投放辅材的数量。 4.通过实地考察，收集一些有特色的建筑物图片或幼目标管理在病 区护理管理中的构建与实施 摘 要 目的： 探讨目标管理在病区护理管 理中的作用与效果。 方法：对病区管理的总目标设定、目标准备阶段、制定目标、实 施目标、考核目标的程序实施。 结果：病区护理质量、护理服务、护理安全、护士对病区管理满 意度、患者综合满意度等指标明显提高。 结论：目标管理应用于病区管理是一种科学规范的、可行的病区 管理模式。 关键词 目标管理； 护理管理； 管理模式 中图分类号：R197.32 文 献标识码：B 文章编号：1006-7256（2011)15-0074-02 目标管理（MBO） 又称为成果管理， 由美国管理学家 Peter Drucker在 1954 年首先提出并 倡导的一种科学和优秀的管理模式。 它通过管理目标的设置来激励组织成员，指导其行为，调动组织 成员的积极性［ 1］。 病区采取目标管理是让护士主动参与到病区的护理管理中，并依 据不同层次的护士制定分层次目标，与护士长共同实施，有利于提高 护士的主观能动性，激发护士的工作热情，有利与达到病区的护理工 作目标。 2007 年 3 月开始，我们将目标管理应用于病区护理管理中，取得 满意效果。 现报告如下。 1 步骤与方法 1.1 准备阶段 1.1.1 建立目标管理理念 组织护士 学习目标管理理论，统一思想，从医院的发展趋势及护理学科的发展 方向等方面，让全体人员认识到目标管理是科学的现代化管理方法， 让全体护理人员主动愿意参与到病区目标管理中去。 1.1.2 建立平等、信任的病区人员关系 与护士建立良好的工作关 系，是保证目标尽可能实现的第一步。 护士长对病区的重要决策一定遵循民主集中制原则，积极采纳有 建设性意见，并切实尽快落实实施，让护士感觉自身在病区管理上的 重要价值体现；护士长对病区出现的任何缺陷，不是规避责任，要勇 于承担管理上的责任；在管理上出现的问题要勇于面对，不断地发现 问题、提出问题、解决问题。 1.1.3 掌握护士整体结构 病区共有 13 名护士，年龄 20～48 岁， 平均（3 0± 6.67）岁；其中副主任护师 1 名，主管护师 3 名，护师 5 名， 护士 4 名；学历：本科 4 名，大专 8 名，中专 1 名。 首先对护士管理意向调查，了解其对自身努力方向的需求及其业 务、知识技能的基础。 1.2 制定目标 1.2.1 确立目标 在医院、护理部、科内的总体目标 指导下，全体护士充分讨论后， 结合病区实际情况运用具体 （ Specific）、 可测量（ Measurable）、可实现（ Achievable）、相关联（ Relevant）、时 间点限定（ Time bound）的 SMART原理制定相应的具体目标，目标分 为远期和近期目标，需要制定出明确的时间期限。 各目标间相互联系、彼此支持，形成一个目标网［ 2］。 制定目标时应注意目标的可考核性（即目标内容是用数量指标或 质量指标具体描述，可以通过一定的方法进行考核）和目标的合理性 和可行性（即执行者在努力下可以达到） 。 1.2.2 共同目标 即病区所有护士都达到的目标，如工作质量标准 的实施、劳动纪律、仪容仪表、岗位职责等。 1.2.3 制定目标具体内容及分值 包括个人素质（ 15 分，包括：业 务知识、技术水平）、护理工作质量（ 40 分，包括基础护理、核心制度 落实、消毒隔离制度落实、护理文件书写质量、急救物品完好率） 、护 理服务（25 分，患者综合满意度，零投诉） 、护理安全（ 10 分，零护 理差错事故）、教学科研（10 分，包括论文发表、科研课题参与、带教 实习讲座）、附加分及奖惩措施等六部分内容。 1.2.4 确定分层目标 根据病区的总目标，制定各层次护士目标， 如工作三年