我和我的同学。.doc

　　 　　篇一:《第一单元我和我的同学》 　　第一单元 我和我的同学 　　1、自画像 　　一、教学目标发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 　　（1） 对儿童进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很必要的，引导其进行提升自己认识的教育。 　　（2） 　　使学生明白不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系，更影响自己的健康发展。 　　（3） 鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。 　　教学注意点 　　（1） 注意学校教育与家庭教育的结合。家庭教育在儿童德性养成中起着重要作用，取得家长的协助，把学校教育与家庭教育结合起来，才能取得更好的效果。 　　（2） 注意课堂与课外的结合。 　　二、教学过程 　　第一教时 　　1、风采展示 　　我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画我自己。 教师巡视，个别指导。有些优点无法画出来，也可以把优点写下来。 　　抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。 　　向自己的同桌展示自己的风采。 　　2、猜猜他是谁 　　通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征。现在根据自己的特征填写小档案。 　　身高 体重 属相联系 出生年月 　　外貌特征 　　性格 　　特长 　　爱穿的衣服 　　爱吃的食物 　　平时喜欢玩的游戏 　　最喜欢的动物 　　游戏猜猜他是谁。 　　把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。 　　3、我的同桌很棒 　　你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。 　　游戏猜猜他是谁。 　　我的同学很棒 　　她梳着 　　眼睛 　　经常穿 　　她最大的特点是 　　把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。 　　4、心中的啄木鸟 　　我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。 　　请把自己的缺点写下来。 　　在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法。 　　5、作业 　　填图册P2看图填写 　　请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认为自己还在哪些方面表现优异。 　　第二教时 　　教学目标鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。 　　教学的重、难点采用外在活动与学生的内在活动（反省）相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。 　　教学过程 　　1、同学寄语 　　教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。 　　选几个同学读一读。 　　2、父母眼中的我 　　1、 请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样的一个的人？ 　　2、 回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。 　　3、快乐收藏包 　　1、为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来。 　　2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用（快乐收藏包收藏的内容可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。） 　　4、练习 　　1、选择题长大后你想成为一个什么样的人？请在下面的选项中选一项。 　　特别优秀，很了不起的人。（ ） 　　比较优秀的人。 （ ） 　　一般，平凡的人。 （ ） 　　比较一般的人。 （ ） 　　一事无成，坐享其成的人。 （ ） 　　2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的。 　　本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点。（写下来） 　　板书设计 　　1、 自己眼中的我 成 　　自 他人眼中的我 长 　　画 自己期望的我 中 　　像 他人期望的我 的 　　我 　　2、同学之间 　　一、教学目标通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 　　（1）、社会认知能力是儿童道德发展的基础。要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。 　　（2）学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。 　　教学重点 　　（1）注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使