三角形内角和与外角和教学课件.ppt

9.1.2 三角形的内角和与外角和 9.1 三角形 将三角形纸片分别按下面两种方法进行折 叠、剪拼等操作，你能发现什么？ 导入新课 折叠三角形纸板，可以 把它的三个角拼成一个角 . 可以将∠ A ，∠ B 剪下并移 至顶点 C 处拼接成一个角 . A B C 三角形的三个内角拼到一起恰好构成一个平角 . 观察与思考 因为直线在平移下的像是与它平行 的直线， 如图，将△ ABC 的边 BC 所在的直线 平移，使其经过点 A ，得到直线 BC . 所以 BC ∥ BC . 则 ， ? ∠ ∠ B AB= B ? ∠ ∠ C AC = C. 所以 ∠ B + ∠ BAC + ∠ C =180 ° . 又 ? ? ? 180 ∠ ∠ ∠ B AB+ BAC+ C AC= ， ? B ? C 讲授新课 三角形的内角和 一 观测的结果不一定可靠，还需要通过数学知识来说明 . 由此得到： 三角形的内角和等于 180 ° . 你还能想出其它的方法推出这个结论吗？ 多种方法证明的核心是什么？ 借助平行线的“移角”的功能，将三 个角转化成一个平角 . C A B 1 2 3 4 5 l A C B 1 2 3 4 5 l P 6 m A B C D E 例 1 在△ ABC 中， ∠ A 的度数是 ∠ B 的度数的 3 倍， ∠ C 比 ∠ B 大 30 °，求 ∠ A ， ∠ B ， ∠ C 的度数 . 解 : 设 ∠ B 为 x °，则 ∠ A 为 (3 x ) °， ∠ C 为 ( x ＋ 30 ) °， 从而有 3 x ＋ x ＋ ( x ＋ 30 ) ＝ 180. 解得 x ＝ 30. 所以 3 x ＝ 90 ， x ＋ 30 ＝ 60 . 答： ∠ A ， ∠ B ， ∠ C 的度数分别为 90 °， 30 °， 60 ° . 几何问题借助方程 来解 . 这是一个重要 的数学思想 . 典例精析 例 2 如图，在 △ ABC 中 ， ∠ BAC =40 ° , ∠ B =75 ° , AD 是 △ ABC 的角平分线，求 ∠ ADB 的度数 . A B C D 解 : 由 ∠ BAC =40 °， AD 是△ ABC 的角平分线，得 ∠ BAD = ∠ BAC =20 ° . 1 2 在△ ABD 中， ∠ ADB =180 ° - ∠ B - ∠ BAD =180 ° -75 ° -20 ° =85 ° . 问题 1 在 △ ABC 中，若 ∠ C =90 ° ，你能求出 ∠ A ， ∠ B 的度数 吗？为什么？你能求出 ∠ A + ∠ B 的度数吗？利用上面的结果， 你能得出什么结论？ A B C 直角三角形的两个锐角互余． ? 应用格式： 在直角 △ ABC 中， ∵ ∠ C =90 °， ∴ ∠ A + ∠ B =90 °． 直角三角形的内角性质 二 直角三角形可以用符号“ Rt △ ”表示， 直角三角形 ABC 可以写成 Rt △ ABC 例 3 如图， ∠ C = ∠ D =90 ° , AD , BC 相交于点 E . ∠ CAE 与 ∠ DBE 有什么关系？为什么？ A B C D E 解：在 Rt △ ACE 中， ∠ CAE =90 ° - ∠ AEC. 在 Rt △ BDE 中， ∠ DBE =90 ° - ∠ BED. ∵ ∠ AEC = ∠ BED ， ∴ ∠ CAE = ∠ DBE . 问题 1 在图中，外角 ∠ ACD 与它不相邻的内角 ∠ A ， ∠ B 之间有什么大小关系？ 我觉得可以利用 “三角形的内角和等 于 180 ° ” 的结论 . 三角形的外角的性质 三 因为 ∠ ACD + ∠ ACB = 180 °， ∠ A + ∠ B + ∠ ACB = 180 °， 所以 ∠ ACD - ∠ A - ∠ B =