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【在语文综合性学习中进行应用文训练】 [ 摘要 ] 应用文训练是中小学语文教学当中非常重要的教学内 容之一 , 笔者结合自身工作实践 , 采用实例分析的方法 , 就语文综合性 学习和教学当中对于应用文的一些问题做全面的分析讨论。 [ 关键词 ] 语文教学 中小学 教学改革 《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段 “综合性学习( 三 ) ” 中要求 : “根据生活需要 , 写日常应用文。”我在小学高年级语文教学 中, 遵照“课标”要求 , 有目的地安排训练时间 , 有意识地创造训练情 景 , 指导学生开展应用文训练。引导学生按照生活实践的需要、言语 交际的需要写应需之文 , 这样训练有助于克服作文教学脱离现实生活 言语、交际需要的实际和文学化的弊端 , 让学生掌握现实生活言语交 际所需要的最基本的表达能力 , 以适应现在和未来生活、工作和学习 的需要。是一种快乐的学习。 我在小学高年级教学中基本上是这样组 织训练的。 一、训练写通知 第一步 : 创设情境。组织学生请体育教师安排一次模拟奥运火 炬传递 , 安排确定后 , 我把这个消息告诉学生 , 同学们听到消息 , 喜悦 之情溢于言表。第二步 , 激发动机。“同学们 : 奥运会在中国召开 , 是 中华名族百年期盼 , 是每一个中 __ 梦想 ! 火炬传递不是一个人、一个 小团体的喜事 , 在我校 , 就是全校的大喜事。”第三步 , 下达任务。现 在 , 你就是校长 , 或者是校办室主任 , 请你任选一个名义 , 写一份通知 , 告诉同学们这次活动的时间、 地点、 内容、要求和注意事项。 第四步 , 反馈评议。由于情景可感 , 要求具体 , 同学们都写出了较规范 __ 。我 请大家用正确的语气读出自己写 __, 大家评议、修改、订正。第五步 , 小结。老师强调通知对象、内容、主体和格式。这次综合性学习可就 圆满完成了。 二、训练写借条 我有意识组织一些全班性的活动 , 所用衣服、资料、道具都是 需要自己借的 , 我让同学们根据自己所借的东西 , 打好借条自己去借。 写好后 , 我让同学们一念一说 : 即: 念, 念给大家听 , 让同学们评价修改 ; 说 : 说格式 , 说写借条的注意事项。这样训练一次写借条 , 全班都会写 这种应用文了。 三、训练写请帖 我们组织一次班级综合活动 , 我提议同学们邀请有关任课教师 来指导 , 还邀请其他班级有关班干部来参加 , 需要同学们自己制作请 帖, 写上请柬 , 由老师检查看谁写得最好 , 写得最正确。老师审定后 , 再发出去。同时 , 给同学们一个课外作业 : 查阅并走访社会 , 了解不同 的事情 , 对不同的邀请对象练习请贴的不同写法。 四、训练写感谢信 在一次活动中 , 得到不少老师及其他年级学生的支持和帮助 , 从礼仪出发 , 需要感谢别人。而感谢的方式最好是文字语言 , 这个文字 语言就是感谢信。于是我与学生讨论怎么写感谢信 , 在老师和同学们 的讨论中 ,