《老山界》教案两课时.docVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《老山界》教案两课时 导读：　　[教学目标]　　1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。　　2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。　　[重点难点]　　1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。　　2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。　　[教学时数]二课时　　第一课时　　一、导入　　1、导语　　二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。　　二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。　　讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。　　三、探究学习　　㈠明确顺序安排　　1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)　　2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。　　㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。　　时间地点人物活动　　第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)　　第二天(黎明以后下午)　　㈢理清结构层次。　　1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。　　分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。　　一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢?　　㈠引导学生细读课文，全面思考。　　走路难、睡觉难、吃饭难、处境难　　㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。　　走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人　　吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。　　㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?　　打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。　　鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机　　㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?　　顽强的意志、乐观的精神　　㈤首尾两段的作用。　　1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢?　　⑴首段交代了高度(三十里高)名称(土名叫老山界)说明山难翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段)通俗亲切：暗示红军是人民的军队。　　尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。　　第二课时　　一、复习旧课　　二、继续学习课文，揣摩生动描写　　1、把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么?——生动的描写。　　2、作者是从哪些方面描写的?——行动、语言、场面、景物　　3、揣摩行动描写　　行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。　　4、揣摩语言描写　　细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?　　如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。　　5、揣摩场面描写　　⑴找出最典型的场面描写。“之”字奇观　　⑵作者是怎样描绘这一奇观的?　　着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。　　⑶这样描写表现了红军战士的什么精神?　　烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。　　6、揣摩景物描写　　⑴找出最精彩的一段。　　半夜醒来观赏夜景(所见所闻)　　⑵“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?　　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比　　⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?　　庄严、奇伟。寂静　　⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?　　不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)　　⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?　　远、近、大、细;比喻、拟人(山泉呜咽)　　⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用?　　寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。　　三、小结　　真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢