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教育观与母语教师语用能力的关联分析
随着语文课程改革向纵深发展，积极语用教育观得到学术界和语文教育界的共同关注。客观而论，它顺应了政治文明获得弘扬、社会开放趋向多元、思想和表达空间日臻宽松的时代价值走向——比理论之缜密和深刻更重要的是观念之先锋和创意。积极语用教育观乃汉语文教育探索者与现时代在开明的文化生态中和谐孕育的宁馨儿。
一、积极语用教育观与母语教师语用能力
积极语用是指表达主体基于独立人格和自由思维，以个性言说、独立评论和审美表达等为形式特征，富于创造活力的自觉完整的表现性言语行为。20世纪末，
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