01动态人物速写教案.docVIP

课 题:??动态人物速写 课 时:??40?分钟 教 师: 杨宁?? 授课对象?:??17高考 教材分析?:??速写是一种用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。速写同素描一 样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。本科通过速写方法对男青年站姿进 行写生训练，通过练习提高学生对事物特征敏锐的观察能力、表现能力、培养迅速的造型能 力，以及高度概括的综合对象的能力。 教学目标： 1、知识和技能目标：???学习人物速写的基本知识以及人体的基本结构规律。培养学 生敏锐的观察力，使学生善于捕捉生活中美好的瞬间；培养学生的绘画概括能力，使我们在 短暂的时间内画出对象的特征；提高学生对对象的记忆能力和默写能力。 2、过程和方法目标：通过欣赏一些优秀速写作品，使学生先感悟到速写的 独特魅力。学习速写的表现形式，用简洁的线条迅速的表现出人物的动态特征和精神状态， 画出成功的速写作品。 3 、情感态度和价值观目标：通过学习、欣赏和艺术时间，增强审美能力，提高 观察力和表现能力培养学生的观察力、形象记忆力、想象力，从而提高学生的绘画能力。 教学重点： （?1）了解速写的基础知识、基础理论和基本技能。 （?2）掌握人体结构以及人物的比例、 动态。?研究人物本身的科学结构与艺术结构的关 系。研究人物着衣下的结构特征、神情、衣纹规律、表现语言。 （3）训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力 教学难点：??人体结构和人物动态、特征、主次疏密用线都很难掌握。而且训练时间短， 效果会不明显。???动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程， 只有长久坚 持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬功夫。 教学方法： 1、教法： 引导、范例讲解、作范画 2、学法： 理解、看范例图片、自己动手画 教具准备?: 范画图册、速写纸、铅笔、橡皮等 学具准备：??画夹、速写本、铅笔、橡皮等 教学过程： 时间 环节  教师行为??????????????????????????????????????????学生行为 （预想）  教学手段???????????设计意图 组 织 教  1-5 分钟  安定课堂秩序，师生问 好，检查课堂用具。  1、预习新课，??人物速写 写生，理解何为速写。 2、自己实践，??要求学生  稳定课堂 秩序 学  用自己的绘画工具通过 简单的线条画自己的衣 纹。 引 入 新  2-5 分钟  1、有没同学接触过速写？ 2、?今天我们教的新课是速写， 顾名思义就是一种快速的写生方  1、感觉好奇 2、相互讨论  提问法 课  法。比如说你周围的人都在干 吗？在学习？在聊天吃零食？在 发呆？或是在打盹？你们都可以 用这种快速简单的方法记录下他 的动态，可以用来作为同学纪念 册的一部分，也是作为以后的一 份珍贵回忆。今天，我们就以蹲 着的女青年为例，来学习以线条 表现为主的人物速写技法。 讲  15-25  现在以男青年站姿为例：??????????1  1、学生认真听课  吸??引??学 速写基础，速写就是一种快速的 授 新 课 分钟  写生方法，?首先要知道人物比例， 人物头部的比例一般是以“三停 五眼”?为标准，“三停?“是指发际 生注意力 增??强??课 堂的活跃 至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为 中停，鼻底线至下颚线为底停， 三停的距离基本相等。??“五眼?“指 的是整个面部为五个眼睛宽，眼 睛基本上位于整个头部的二分之 一处，这是整体而言也要根据人 而异。其次，是要掌握人物全身 比例，通常以人的头长为单位， 叫“站七坐五盘三半”???，这是以前 的说法，不过现在相对都可多半 个头，所以男青年站着的比例约 为七个半头长。男性形体最宽处 是肩部，肩宽等于两个头长 ;?女性 形体最宽处为臀部，肩宽等于一 个半头长，不过也不是都这样， 不同的人、不同的动态比例也都 不同，这也是写生时注意的细节。 然后，是重心的掌握和动态线的 表现。 气氛 2?速写的用线方法： (1)??主次用线，通过主线来概括 人物的轮廓也就是大形，而次要 用线则来补充人物的细节 (2)??穿插用线，主要用来表现人 物的结构与转折，使线与线之间 联系起来 （?3）疏密用线，主要用来表现、 丰富画面效果，强调画面的层次 与结构。 （?4）速写线的轻重粗细把握， 一 方面是看前后虚实关系的，靠前 的自然要用线比后面的粗，这样 才有前后的空间关系，然后就是 主次的关系了，如人物速写，主 体自然是头部，头部五官自然要 实，所以用笔要重，另一方面是 受光与背光，受光面要虚，自然 用线就细轻了，被光面就要实， 用线就重粗了，这样速写就有了 一种虚实虚实的节奏感，画面就 让人感觉舒服。 我们画