手捧空花盆的孩子教学设计和设计意图表格式.doc

　　 　　篇一:《手捧空花盆的孩子教学设计》 　　教育硕士课程实践考核作业 　　科 目 名 称 小学教学设计与案例分析 　　姓 名 韩 丹 　　学 号 　　专业教学部 学前与初等教育 　　专 业 小学教育 　　考 核 时 间 2014年5月14日 　　沈阳师范大学教育硕士研究生院印制 　　篇二:《手捧空花盆的孩子教学设计》 　　一、教材分析 　　课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位.教育学生从小就要努力做一个诚实的人. 　　二、教材地位和作用 　　本单元以”诚实”为主题,使学生通过阅读了解与诚实的故事,知道诚实是做人的基本道德,是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道得上完善自己. 　　三、学情分析 　　这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣.喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵.”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则. 　　四、教学策略 　　课文虽然篇幅短小,但情节曲折,悬念佚生,所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深体会.培养学生的创造思维. 　　五、教学重点 　　朗读课文并比较流利的复述课文 　　六、教学难点 　　理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理. 　　七、教学目标 　　 认识“盆、纪”等字。 　　正确流利有感情地朗读课文 　　理解课文内容并复述课文内容 　　培养学生的语言表达能力 　　学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质.懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理 　　八、教学过程 　　（一）创设情境,引入本新课 　　同学们,在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们,和他们比较,我们已经是学了很 　　多知识的二年级小学生了.那么现在咱们就来评价一下自己.你认为自己是个怎样的孩子呢? 板书: ( )的孩子 　　生:我是一个听话的孩子. 　　生:我是一个诚实,不撒谎的孩子. 　　生:我是一个有礼貌的孩子. 　　...... 　　师:那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子,看看他又是一个怎样的孩子呢? 板书课题:生齐读 　　（二）初读课文整体感知 　　我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子. 　　标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.（课件出示生字认读） 　　按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利. 　　思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).（课件） 　　生:这篇课文写了一个国王要选新国王,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空花盆. 　　生:这篇课文写从前有个国王,年纪很大了.他决定挑选一个孩子当未来的国王. 　　 　　（三）朗读感悟 　　师:国王选择王位继承人的方法是什么? 　　生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王. 　　师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找.用~~~~画出来. 　　生回答时,要说完整话. 　　如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍. 　　理解词语“成绩” 　　师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线. 　　我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下.“种花成绩”是指什么呢?（课件） 　　生:花好看,漂亮. 　　那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用~~~~~~在文中做标记. 　　学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子. 　　<1>生读到第3自然段,出示课件. 　　师指图并叙述文中的话:v 他们一个个都有红的都很美. 　　问:这句话你能用一个词概括出来吗? 　　生:五颜六色 　　师:好 　　生:五彩缤纷 　　师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多. 　　<2>师:引导学生看图并想象;这些孩子一个个都捧着五颜六色的花,看他们的表情怎样? 生:高兴 　　师:你能猜出他们心中都想些什么吗? 　　生:他们一定想:国王会想我的 　　生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王. 　　师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴.再指名读第3自然段. 　　<3>师引导学生看图并想象:还有的孩子手捧着鲜花,用期待的目光看着国王,他们心一在说:国王快选我吧! 师手指“手捧空花盆的孩子” 　　问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗? 　　生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头. 　　生:他还很伤心,眼泪都流